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重慶空港初中語文補(bǔ)習(xí)比較好的

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/04/23 09:28 瀏覽5次
導(dǎo)  語

重慶渝北空港初中語文培訓(xùn)，大成教育通過入學(xué)測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并制定針對(duì)性的語文教學(xué)方案，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提升語文學(xué)習(xí)效果。渝北大成教育采用針對(duì)性極強(qiáng)的資深教師面授輔導(dǎo)方法，并輔以全程跟蹤、測(cè)試、反饋、以及豐富多彩的課外智力拓展活動(dòng)，全方位幫助中小學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)迅速提高考試成績(jī)。

渝北空港初中語文輔導(dǎo)課

適合對(duì)象： 初一、初二、初三需要提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)，提升語文素養(yǎng)的學(xué)生

培訓(xùn)項(xiàng)目： 初中一年級(jí)語文、初中二年級(jí)語文、初中三年級(jí)語文

課程目標(biāo)： 直擊初中語文薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)成績(jī)+方法+習(xí)慣+興趣綜合提高

課程介紹： 具備二十余年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，初中語文輔導(dǎo)班匹配的老師會(huì)概括、評(píng)價(jià)學(xué)生的語文成績(jī)情形，結(jié)合學(xué)生們的素質(zhì)，將幾個(gè)成績(jī)差不多的學(xué)生放在一班，面向這個(gè)小班的總體能力擬訂適合的輔導(dǎo)方案或者一對(duì)一VIP輔導(dǎo)。

老師為學(xué)生們輔導(dǎo)教科書知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，另外也會(huì)教學(xué)生們適合各自特質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，培植良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生們對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興致。正確的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興致對(duì)于掌握好語文具備很大資助。

教學(xué)內(nèi)容：

初一語文：鞏固基礎(chǔ)

掌握新階段的知識(shí)，適應(yīng)初中階段語文學(xué)習(xí)方法的變化，注重基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

初二語文：查漏補(bǔ)缺

在鞏固新知識(shí)的同時(shí)查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的理解。改善學(xué)習(xí)方法，防止出現(xiàn)跛腿科目。   

初三語文：積極備考

注重初中語文整個(gè)階段知識(shí)點(diǎn)的整體梳理，查漏補(bǔ)缺。把握會(huì)做的、攻破難做的、鞏固基礎(chǔ)的、牢記重點(diǎn)的。調(diào)整大考心態(tài)，全心備戰(zhàn)中考。

課程教學(xué)特色

1.個(gè)性化教學(xué)方案

根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。

2.時(shí)間地點(diǎn)自由靈活

隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇上課時(shí)間及地點(diǎn)。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題;一對(duì)一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，迅速提升成績(jī);突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

大成教育有何優(yōu)勢(shì)
  • 我們懂教育

    熟知教育政策，緊跟教育形勢(shì)，不忘初心，牢記教育使命

  • 我們懂家長(zhǎng)

    關(guān)愛孩子健康，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，發(fā)掘孩子潛能，培養(yǎng)全 面發(fā)展

  • 我們懂學(xué)生

    了解性格特點(diǎn)，尊重個(gè)性差異，傾聽學(xué)生心聲，用心答疑解惑

  • 我們懂培訓(xùn)

    提倡亦師亦友，擅長(zhǎng)因材施教，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用

師資團(tuán)隊(duì)

田老師：本科學(xué)歷，課堂生動(dòng)形象，善于從生活中發(fā)現(xiàn)語文。文學(xué)功底深厚，講課思路清晰，感染力強(qiáng)，在教學(xué)中更多地以“授之以漁”的方式培養(yǎng)學(xué)生的語感和興趣；寓教于樂，學(xué)以致用，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活一體化。

王老師：漢語言師范本科畢業(yè)，專業(yè)過硬，熟悉考綱考情，重視因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而通過學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和運(yùn)用提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

杜老師：英語專業(yè)八級(jí)，科班出身。幽默的授課方式；生動(dòng)形象的舉例；嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的態(tài)度；快樂的氛圍；授課邏輯強(qiáng)，主次分明，有連貫銜接緊密的教學(xué)體系和對(duì)學(xué)生的階段規(guī)劃。同時(shí)注重講練測(cè)環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)思考和興趣，改變學(xué)生習(xí)慣。

趙老師：研究生學(xué)歷，多年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)化學(xué)教學(xué)，先后任教研組長(zhǎng)、教學(xué)主任等職。教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生成績(jī)大幅度提高，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，與家長(zhǎng)和學(xué)生建立了深厚的友誼。

譚老師：物理教育本科學(xué)歷，扎根課外輔導(dǎo)多年，一直從事初高中物理畢業(yè)班教學(xué)工作，專業(yè)過硬，教學(xué)有方。擅長(zhǎng)興趣導(dǎo)入，因材施教，課堂生動(dòng)、活潑、高 效。

關(guān)于學(xué)校

重慶大成教育是多元化教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，把家庭教育、素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、綜合教育融合到針對(duì)性輔導(dǎo)、個(gè)性化教學(xué)、綜合化培養(yǎng)中，提供小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、初中學(xué)科輔導(dǎo)、高中學(xué)科輔導(dǎo)、中考輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考生文化課集訓(xùn)、高考復(fù)讀等全學(xué)科、高品質(zhì)教育產(chǎn)品，集家庭教育、心理健康、生涯規(guī)劃、高考志愿填報(bào)等多元化的教育服務(wù)為一體。

重慶大成教育在重慶主城各區(qū)，沙坪壩區(qū)、高新區(qū)、九龍坡區(qū)、南岸區(qū)、渝北區(qū)、江北區(qū)、兩江新區(qū)等設(shè)立多個(gè)教學(xué)中心，開設(shè)一對(duì)一、2-6人精品小班課程，為6-18歲青少年提供高品質(zhì)、多樣化的教育服務(wù)。

重慶大成教育憑借著強(qiáng)大的師資隊(duì)伍、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)和完善的管理模式，不斷整合教育資源，創(chuàng)造出極具氛圍的教育環(huán)境和先進(jìn)完備的教育平臺(tái)，為學(xué)生提供專業(yè)化、全方位的教育服務(wù)，全力以赴為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。

初中語文記憶方法

1.理解記憶法

要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶，既加強(qiáng)理解記憶。背誦一篇或一段文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。

2.快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實(shí)驗(yàn)證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷；反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。

3.求同存異法

某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn)，各章（段）字句大體相同，因此，在背熟第 一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并記住它們就可以了。

4.提綱挈領(lǐng)法

古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時(shí)，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

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