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大連康語十大感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)今日排名

康語介紹福建省康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。目前,康語的機構(gòu)數(shù)量已有80家,覆蓋全國40個城市,總干預(yù)面積超42000平方米,擁有康復(fù)師超3004人,日干預(yù)兒童數(shù)超4960人??嫡Z累計服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶,有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
每個孩子都需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練
 
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學(xué)習(xí)能力,會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想,關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,來達到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得優(yōu)發(fā)展的目的。
 

 

康語感覺統(tǒng)合課程介紹

★ 授課對象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

 

★ 課程模式:
一對一上課模式

 

★ 科學(xué)原理:
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

 

★ 課程內(nèi)容:
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

 

★ 課程效果:
①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展

 

★ 課程教具:
63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

康語課程特色
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
結(jié)構(gòu)化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè),調(diào)動兒童的視聽感知覺
教學(xué)環(huán)境適合我們兒童的特點,采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分,教學(xué)過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等,調(diào)動兒童的視聽感知覺,對教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

【實踐教學(xué)】
豐富的主題教學(xué)活動、游戲戶外,強化兒童社會融合能力
遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律,注重孩子動手實踐的能力,通過各種豐富的主題教學(xué)活動、游戲、戶外社會實踐,讓孩子所學(xué)的技能有效的運用和泛化

【教什么】
培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī),提升集體能力。
例如:安坐、排隊、等待、集體環(huán)境下做、看、聽、說的能力。

【階段學(xué)習(xí)】
根據(jù)兒童能力分班教學(xué),階段式組織學(xué)習(xí)。
每階段擁有明確的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容,按班級制(根據(jù)兒童能力分班),每季度根據(jù)兒童的成長效果進行升班,直到大班目標(biāo)完成。

 

康語品牌優(yōu)勢

品牌沉淀:
12年經(jīng)驗積淀,專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)
團隊規(guī)模:
40座城市,80家機構(gòu),3000余名專業(yè)康復(fù)師,超72000余個受益家庭
團隊力量:
BCBA團隊與康語核心康復(fù)師團隊聯(lián)合掌舵,同步前沿康復(fù)技術(shù)
1對1定制課程:
根據(jù)評估報告IEP課程,一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果
高頻監(jiān)督評估:
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解康復(fù)動態(tài)
增值服務(wù):
兒童保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合



小知識
感統(tǒng)失調(diào)的孩子會有哪些異常表現(xiàn)?
無法確定主導(dǎo)手:在生活中,我們大多數(shù)人是右撇子,少數(shù)人是左撇子。當(dāng)孩子們?nèi)龤q時,他們會發(fā)展出一種有利的習(xí)慣性手來完成拿筷子和勺子、使用鋼筆和剪刀、投擲或向他人遞東西的動作。如果孩子的左右手使用混亂,會影響孩子運動協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。眾所周知,左撇子兒童通常右腦發(fā)育更為發(fā)達,左腦發(fā)育較慢。然而,如果兒童被迫改變他們的手習(xí)慣,很容易造成混亂,影響他們的感覺統(tǒng)合能力。
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