阜陽(yáng)康語(yǔ)康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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阜陽(yáng)康語(yǔ)康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
阜陽(yáng)實(shí)力靠前的兒童社交行為障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)一覽表，康語(yǔ)每位授課老師們都是通過(guò)學(xué)校更嚴(yán)格的篩選體系之后才能進(jìn)行日常的授課的，而且學(xué)校的每位老師們有都是經(jīng)過(guò)了多次的專(zhuān)業(yè)課前訓(xùn)練，為孩子們打造到的是一個(gè)更適合孩子們的學(xué)習(xí)體系呢，這里的每位授課老師們的教學(xué)服務(wù)都十分的完善，每位授課老師們都會(huì)全程關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)為孩子們打造更適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這里的老師們?cè)诮虒W(xué)上更有自己的獨(dú)特特點(diǎn)，孩子們更喜歡這里的授課模式呢。
自閉癥患者沒(méi)有語(yǔ)言技能，他們永遠(yuǎn)都不會(huì)說(shuō)話(huà)?
自閉癥是一一個(gè)譜系，這個(gè)譜系包括了從完全沒(méi)有語(yǔ)言能力到具有相當(dāng)復(fù)雜的語(yǔ)言能力。大部分自閉癥兒童較終能學(xué)會(huì)語(yǔ)言，只是掌握語(yǔ)言的時(shí)間晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過(guò)干預(yù)后仍然語(yǔ)言滯后，他們也完全可以通過(guò)學(xué)習(xí)如手語(yǔ)、圖片交流系統(tǒng)、對(duì)話(huà)板等功能性溝通方式來(lái)掌握溝通技巧。
經(jīng)過(guò)藥物醫(yī)治自閉癥兒童能夠成為正常兒童?
從世界衛(wèi)生組織到美國(guó)國(guó)家科學(xué)院，都非常清楚地指出:自閉癥仍屬世界醫(yī)學(xué)難題,病因不明，無(wú)藥可醫(yī),-一改善方法就是進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練!把握好6歲之前大腦發(fā)育的黃金干預(yù)期!很多自閉癥小朋友都可以獲得明顯進(jìn)步!盡管醫(yī)生有時(shí)候會(huì)使用一-些藥物，但藥物只是針對(duì)某些癥狀，比如焦慮、多動(dòng)行為、重復(fù)刻板行為、沖動(dòng)攻擊行為、食欲和睡眠障礙等。
錯(cuò)過(guò)“黃金干預(yù)期”后，就不需要進(jìn)行干預(yù)了?
家長(zhǎng)干預(yù)自閉癥孩子，自然是越早越好，但這并不代表錯(cuò)過(guò)較佳時(shí)間后所做的努力都沒(méi)有意義。學(xué)習(xí)是一-個(gè)終身的過(guò)程，任何時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)都是有益的。或許在干預(yù)過(guò)程中會(huì)遇到孩子進(jìn)步不明顯，甚至出現(xiàn)技能倒退的情況，但這不是讓我們放棄的信號(hào)，而是一個(gè)正常的過(guò)程或者在提示我們干預(yù)方案需要調(diào)整。在很多情況下，自閉癥孩子進(jìn)步緩慢是由于我們?yōu)槠涮峁┑慕虒W(xué)環(huán)境所導(dǎo)致的，而非他們學(xué)習(xí)能力下降。
事實(shí)證明，有很多自閉癥孩子在七八歲之后開(kāi)始干預(yù)仍然可以學(xué)會(huì)相關(guān)技能。所以，即便孩子錯(cuò)過(guò)了“黃金干預(yù)期”，家長(zhǎng)們也一定要帶孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)和干預(yù)下去。
提升語(yǔ)言能力
認(rèn)知能力對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都是極其重要的，在孩童早期，孩子出現(xiàn)了認(rèn)知障礙，經(jīng)過(guò)科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練，是可以幫孩子克服認(rèn)知能力的障礙，提升孩子認(rèn)知能力。
康語(yǔ)兒童康復(fù)中心開(kāi)設(shè)了自閉癥語(yǔ)言溝通課程，幫助孩子改善認(rèn)知障礙的問(wèn)題，使用系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具，對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙的孩子進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認(rèn)知能力實(shí)現(xiàn)倍數(shù)增長(zhǎng)。
科學(xué)教學(xué)方法
開(kāi)班形式：30分鐘一對(duì)一
目標(biāo)人群：存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
項(xiàng)目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)，對(duì)認(rèn)知障礙的孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。
授課內(nèi)容：使用系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具等，幫助孩子提高前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織能力。
社會(huì)日益復(fù)雜，兒童成長(zhǎng)問(wèn)題日益明顯，針對(duì)現(xiàn)在普遍存在的無(wú)口語(yǔ)、口語(yǔ)確實(shí)、發(fā)音困難等語(yǔ)言發(fā)育障礙，康語(yǔ)兒童康復(fù)中心開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)課。
語(yǔ)言仿說(shuō)能力 ：使用口腔觸覺(jué)類(lèi)型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓(xùn)練方法，克服呼吸障礙，進(jìn)行呼吸矯正
精準(zhǔn)系統(tǒng)評(píng)估 ：在課堂上，教師利用評(píng)估獲得患兒當(dāng)前表現(xiàn)即現(xiàn)有能力水平，如口肌發(fā)展，音節(jié)缺失等來(lái)制定訓(xùn)練方案
協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動(dòng) ：帶著孩子進(jìn)行口腔按摩和唇舌操，進(jìn)而達(dá)到對(duì)口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協(xié)調(diào)作用
舒適訓(xùn)練環(huán)境
為了給孩子們提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校悉心安排教室的每一個(gè)角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無(wú)愛(ài)的，并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域，每天都會(huì)有專(zhuān)門(mén)的工作人員來(lái)定時(shí)清潔和消毒。為孩子們提供了一個(gè)自由舒適的空間。
由自閉癥專(zhuān)業(yè)康復(fù)治療師干預(yù)、實(shí)施系統(tǒng)的個(gè)性化體能訓(xùn)練和精神康復(fù)訓(xùn)練，改善患兒各種身體管理及人際交往能力，同時(shí)改善認(rèn)知水平和因疾病受損的心理狀況，為自閉癥兒童回歸社會(huì)提供全力支持。兒童的身心健康發(fā)展值得關(guān)注。如果你想讓你的孩子成長(zhǎng)得更好，我們?nèi)匀粦?yīng)該選擇更好的教育方式。當(dāng)然，兒童的心理健康受到高度重視。自閉癥兒童很常見(jiàn)。自閉癥的早期癥狀是什么?不知您是否明白?讓我們幫助孩子遠(yuǎn)離自閉癥。你必須抓住一個(gè)好機(jī)會(huì)。
有這樣一群孩子，他們就像生活在地球之外一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球上，有著普通人無(wú)法理解的思維方式。他們沉浸在自己孤獨(dú)的世界里，不知道如何用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己，也不使用語(yǔ)言與外界溝通。他們似乎與世界隔絕，不能正常融入社會(huì)。他們?cè)卺t(yī)學(xué)上被稱(chēng)為“自閉癥兒童”。這種疾病也被稱(chēng)為自閉和自閉。
為了提高人們對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)，讓更多的人關(guān)注自閉癥患者，幫助患病兒童得到早期發(fā)現(xiàn)和有效治療。聯(lián)合國(guó)將4月2日定為“世界自閉癥日”。
據(jù)了解，自閉癥兒童通常在3歲之前發(fā)育。他們?cè)谕獗砩峡雌饋?lái)和普通人一樣。很容易認(rèn)為他們只是性格內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話(huà)，因此錯(cuò)過(guò)了治療的機(jī)會(huì)。自閉癥患者與普通人的明顯區(qū)別在于語(yǔ)言表達(dá)障礙，人際溝通障礙，往往有一些與普通人不同的行為。具體地說(shuō):
不尋常的行為。自閉癥兒童經(jīng)常會(huì)做一些重復(fù)和枯燥的動(dòng)作，比如重復(fù)寫(xiě)同樣的單詞，重復(fù)跳躍，拒絕換衣服，只吃幾種食物。當(dāng)日常習(xí)慣或環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出煩躁。此外，自閉癥兒童對(duì)他們感興趣的事情往往是不一樣的。不像普通孩子喜歡玩具和卡通，他們喜歡單調(diào)乏味的東西。
此外，常雁群教授提醒說(shuō)，自閉癥兒童經(jīng)常因不明原因獨(dú)自笑，情緒不穩(wěn)定。容易沖動(dòng)，甚至做傷害自己和攻擊他人的事情。同時(shí)還可能伴有睡眠障礙、智力發(fā)育遲緩、癲癇、腦癱等疾病，使病情更加復(fù)雜，治療更加困難。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有上述特殊行為，需要及時(shí)干預(yù)和治療。
聽(tīng)了上面介紹的自閉癥的早期癥狀，相信你在日常生活中會(huì)做出準(zhǔn)確的判斷，因?yàn)樽蚤]癥兒童的發(fā)展會(huì)受到很大的影響。作為父母，我們應(yīng)該在日常生活中給予他們更多的關(guān)心和照顧。只有你能照顧好孩子的身心健康，才能更好的讓孩子的未來(lái)更美好。
康語(yǔ)教育，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話(huà)或在線(xiàn)咨詢(xún)
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合肥市蜀山區(qū)長(zhǎng)江西路612號(hào)
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武漢市江岸區(qū)后湖南路99號(hào)
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重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道222號(hào)
重慶市渝中區(qū)大坪正街140號(hào)
重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號(hào)商3號(hào)
重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
重慶市萬(wàn)州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門(mén)市嘉禾路172號(hào)
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福清市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
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漳州市云霄縣清華園
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