深圳學大教育福田校區(qū)高一語文輔導地址
深圳學大教育福田校區(qū)高一語文輔導地址-學大教育高一語文培訓課程緊密圍繞高一語文課本，參照教學大綱，結(jié)合學生自身特點，突出把握重要知識點、考點。學大教育教學以中、高考升入重點中學、大學為目標；以培養(yǎng)和訓練學生思考、解題能力和方法為目標；以協(xié)同家庭，共同教育，通過非智力因素開發(fā)智力和學習能力為目標。學大教育以“服務(wù)學生，解答問題，提升能力”為宗旨，一切為了學生，力爭使每一個接受輔導的孩子都能突破自我，得以提升。
高一語文輔導班
課程目標：
幫助新高一學生在內(nèi)，迅速轉(zhuǎn)變語文學習方法，適應(yīng)高中語文課程，掌握語文學科的本質(zhì)，建立高一語文學科體系，快速形成解題能力。
課程特色：
源于教材，高于課本，知識為基，能力為先。前期課程：涉及小說、古代說理散文、論述類本文閱讀，38個知識點，解決學生文言文詞匯障礙、提升閱讀力;后期課程：涉及古詩鑒賞、語法基礎(chǔ)、議論文寫作，文化常識等，38個知識點，提升審美鑒賞能力，強化語言基礎(chǔ)以及語言輸出能力。
課程定位：
高一語文輔導
適用學員：
高一學生
授課內(nèi)容：
高一語文春季輔導班課程大綱：1、高一下學期語文學習綜合解讀 2、敘事類文學文本——小說人物的觀察與批判 3、敘事類文學文本——小說情節(jié)、環(huán)境要素歷史解讀 4、思辨性閱讀——古代說理散文詞匯、文法與思想 5、中國的記憶——古代歷史散文閱讀解讀 6、論述類文本文體突破——自然、人文文本閱讀 7、古詩鑒賞——宋詞常識 8、古詩鑒賞——古典詩歌鑒賞的思維方式 9、敘事類文學文本——文學的悲憫與良知(文本與題型) 10、文言文基礎(chǔ)——語法基礎(chǔ) 11、文化古旅——古代文化常識 12、公民意識寫作——思辯力提升 13、公民意識寫作——材料轉(zhuǎn)述力提升 14、善始敬終：課程小結(jié)及期末復習 15、善始敬終：課程小結(jié)及期末復習
學大教育成立于2001年，已有20多年的發(fā)展歷史。學大教育目前在全國擁有多家線下校區(qū)，學大教育一直用心做教育，用愛做人師，踐行著陶行知先生“愛滿天下”的教育思想，用愛打開學生心靈大門的鑰匙。
學大教育校區(qū)師資力量雄厚。全職老師具有豐富的教學經(jīng)驗，秉持老師行為準則：備課充分、講解精準、熱情快樂、勵志向上、言行得體、互相尊重、關(guān)心過程 尊重結(jié)果，服務(wù)上萬名學生，深受家長和社會的認可。授課模式包括1對1輔導、小組課輔導等。
一、雄厚的師資力量
學大教育具有豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小 學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優(yōu)質(zhì)教學服務(wù)的基礎(chǔ)。
二、6對1服務(wù)模式
根據(jù)以學生學習為中心的服務(wù)理念，學大在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務(wù)模式，為每一個學生提供的個性化教學輔導服務(wù)，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育。
三、獨特的教學特色
根據(jù)教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式； 根據(jù)個性化教學對學生發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結(jié)果的“133”提升計劃。
個性化學習六環(huán)節(jié)
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前期咨詢
面對面交流溝通，了解學生個性特點
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科學評估
對學生學習情況進行科學且完善的評估
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定制計劃
根據(jù)學生評估結(jié)果定制個性化學習計劃
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1V1授課
面對面授課，因材施教，專項鞏固
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個性服務(wù)
學管師、學科教師等六位專職教師真誠貼心全程陪伴
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學期反饋
定期總結(jié)學生學習情況報告并反饋家長，隨時優(yōu)化學習目標
“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)體系，增強教師輔導水平
1.兩階段
- 崗前培訓：對擁有不同教學經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓內(nèi)容。
- 在崗培訓：關(guān)注教師的學習與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學習平臺。
2.三層次
- 新教師：側(cè)重教學技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。
- 青年教師：側(cè)重教學技能進階、輔導能力晉級等維度。
- 教研老師：側(cè)重教研學術(shù)能力、管理能力等維度。
3.四結(jié)合
- 學大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。
