重慶三中英才沙坪壩校區(qū)高中培訓(xùn)班

適合人群:
高中生、藝體生、高考復(fù)讀生
班型設(shè)置:
高中單科或全科1對(duì)1、2-8人精品小班
教學(xué)目標(biāo):
多對(duì)一教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、需求及達(dá)成目標(biāo)制定專(zhuān)屬的方案,多方位立體式教學(xué),確保學(xué)生突破瓶頸
課程安排:
1、戰(zhàn)勝心理 制定學(xué)習(xí)方法
針對(duì)高中學(xué)習(xí),知識(shí)點(diǎn)多,高考?jí)毫Υ?,心理?fù)擔(dān)重,找到獨(dú)特學(xué)習(xí)方法,計(jì)劃性學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、鞏固基礎(chǔ) 查漏補(bǔ)缺
基礎(chǔ)知識(shí)是拿分的關(guān)鍵所在,針對(duì)基礎(chǔ)不牢問(wèn)題,根據(jù)系統(tǒng)分析法,總結(jié)細(xì)化各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn),結(jié)合學(xué)生情況,幫助其打牢基礎(chǔ),告別低級(jí)性錯(cuò)誤,穩(wěn)拿每一分。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練 針對(duì)性強(qiáng)
結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),推出分學(xué)科、針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。目的是強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng),擊破弱項(xiàng)。具體分為題型的總結(jié)歸納訓(xùn)練及偏科弱科技巧性糾正,快速提高學(xué)生總體科目水平,平穩(wěn)學(xué)習(xí)。
4、應(yīng)試模擬 能力訓(xùn)練
應(yīng)試時(shí)的心理素質(zhì)在一定程度上決定了高考的成敗。制定個(gè)性化應(yīng)試模擬課程,限時(shí)、限科目與大考保持時(shí)間同步,引導(dǎo)學(xué)生形成習(xí)慣性應(yīng)試備戰(zhàn)狀態(tài),從容應(yīng)對(duì)高考考場(chǎng)。
三中英才服務(wù)體系
1、前期溝通咨詢
面對(duì)面溝通,詳細(xì)了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
2、科學(xué)完善評(píng)估
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估
3、定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
4、面對(duì)面授課
1對(duì)1或小班面對(duì)面授課,因材施教,專(zhuān)項(xiàng)鞏固
5、多對(duì)一個(gè)性化服務(wù)
教學(xué)管理服務(wù)多人團(tuán)隊(duì),提供貼心服務(wù)
6、監(jiān)測(cè)評(píng)估
監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
關(guān)于三中英才學(xué)校
重慶英才文化教育培訓(xùn)學(xué)校其前身為重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三中英才”),創(chuàng)辦于2000年3月。三中英才是一所集中小學(xué)文化課輔導(dǎo)、家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
經(jīng)過(guò)二十余年專(zhuān)注中小學(xué)文化教育、家庭教育,教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)逐步沉淀與壯大,三中英才已具備教學(xué)研發(fā)、課程研發(fā)以及教師培訓(xùn)、家庭教育培訓(xùn)的能力,自創(chuàng)“135教學(xué)模式”和“戶外實(shí)踐教學(xué)模式”,形成先進(jìn)的“交叉教學(xué)”“分層教學(xué)”“超前教學(xué)”“銜接教學(xué)”理念,獨(dú)立開(kāi)發(fā)“數(shù)學(xué)思維”的概念,還自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛(ài)碩少兒英語(yǔ)”、“妙筆奧語(yǔ)”、“數(shù)理佳”和“學(xué)管佳”等特色品牌。
自創(chuàng)辦以來(lái),三中英才已在重慶市沙坪壩、南岸、江北、渝北區(qū)、渝中區(qū)、兩江新區(qū)、巴南區(qū)等主城區(qū)有近30所直營(yíng)分校,擁有教職員工700余人,為約40萬(wàn)人次學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助,為60萬(wàn)人次的家長(zhǎng)提供家庭教育咨詢、擇校指導(dǎo)、心理咨詢等服務(wù),贏得社會(huì)的廣泛好評(píng)。
三中英才教育實(shí)力
1、22年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
數(shù)百名資深全職教師團(tuán)隊(duì),擁有多年小初高教學(xué)經(jīng)驗(yàn),日常教研活動(dòng)與總部教研室同步,貼心陪伴、用心服務(wù)。
2、專(zhuān)業(yè)的課程體系
根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),資深教研團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年沉淀打磨,量身打造專(zhuān)門(mén)針對(duì)各個(gè)年級(jí)和水平的課程體系。
3、完善的教學(xué)管理
教、學(xué)、練、測(cè)、輔一體的高 效課堂、自適應(yīng)的智慧課堂、大數(shù)據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng),分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合;入學(xué)診斷+周測(cè)+月考等階段性考核與分析,助力學(xué)生成長(zhǎng)。
4、關(guān)注身心健康成長(zhǎng)
立足未來(lái),關(guān)注生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)力提升家校聯(lián)動(dòng)共促學(xué)生成長(zhǎng);心理普測(cè),服務(wù)全 面,激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)幸福力。
高中化學(xué)為何學(xué)不好
高中階段化學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生并不在少數(shù),那為什么化學(xué)成績(jī)不好呢?其中原因有很多,下面我們分別從教材、教師、學(xué)生三個(gè)方面來(lái)分析。
1、教材的原因
初 中化學(xué)教材涉及到的基礎(chǔ)知識(shí),理論性不強(qiáng),抽象程度不高。高中化學(xué)教材與初 中教材相比,深廣度明顯加深,由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯,知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高,研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì),在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。
2、教師的原因
由于初 中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間短,造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí),抓進(jìn)度,而沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養(yǎng);高中教師對(duì)初 中教材的特點(diǎn)了解不多,往往未處理好初 三與高一銜接,就開(kāi)快車(chē),抓進(jìn)度。有的把教材過(guò)度深化延伸,對(duì)化學(xué)知識(shí)講得面面俱到,課堂欠活躍,限制了學(xué)生思維的發(fā)展,易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3、學(xué)生的原因
前兩個(gè)都是客觀原因,主要原因還是在學(xué)生自身,化學(xué)成績(jī)不好還是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),思想松懈,學(xué)習(xí)缺乏緊迫感;不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法,忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié),如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、總結(jié)評(píng)估等;聽(tīng)課時(shí),把握不住知識(shí)的重難點(diǎn),理解不透等等。
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