鄭州康語兒童語言康復(fù)中心
兒童語言康復(fù)訓(xùn)練
課程咨詢:
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鄭州一對一兒童言語發(fā)育落后康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)一般多少錢，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心具體的訓(xùn)練效果是因人而異的，有些學(xué)員的基礎(chǔ)比較好，所存在的問題比較容易得到改善，其訓(xùn)練效果就比較明顯，而一部分孩子的訓(xùn)練則是長期堅持的過程，在后續(xù)的訓(xùn)練過程中，家長門可以看到孩子一點一滴的進(jìn)步，具體的課程選擇主要是看孩子的情況，如果您想要了解更多的話，可以撥打電話進(jìn)行咨詢。
1.神經(jīng)生理因素：如腦部功能失調(diào)、腦部發(fā)展遲緩。
2.環(huán)境因素：如生活步調(diào)過快，學(xué)校功課壓力、同伴競爭，以及家中的人際關(guān)系不和諧，父母和老師們的忙碌匆促等，都可能加重多動癥兒童的不專注、沖動和過動特質(zhì)。
3.心理因素：生理因素雖是造成多動癥兒童的主要原因，但不良的環(huán)境因素，則會引發(fā)癥狀惡化的不利反應(yīng)，形成惡性循環(huán)，也逐漸沖擊多動癥兒童的心理，導(dǎo)致退縮、缺乏信心和喪失自尊心，容易有憂郁情緒或向外攻擊的傾向。
對于不敢開口說話的兒童來說，不敢和同齡伙伴溝通，對孩子之后的發(fā)展很不利！其實這是一種社交障礙，家長發(fā)現(xiàn)這種情況應(yīng)該做到早干預(yù)，早治療。
康語兒童康復(fù)中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙，開設(shè)了社交溝通課，對2-6周歲兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)教學(xué)方法，系統(tǒng)課程設(shè)置
開班形式：30分鐘一對一/一對二
目標(biāo)人群：存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)的知識，讓存在社交障礙的孩子學(xué)會社交技巧。
授課內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間
許多父母在被孩子診斷患有多動癥時，會給父母帶來新的枷鎖。
因此，很多家長在看和評價孩子的學(xué)習(xí)和做事的時候，都會不由自主地思考:孩子患有多動癥，難道他在這里做得不好嗎?
1.接受是治療多動癥兒童的良藥
多動癥是一個特殊的群體。我們應(yīng)該接受兒童的特殊情況，而不是把注意力缺陷多動障礙當(dāng)成災(zāi)禍，豎起尖刺來攻擊和傷害兒童。
當(dāng)我們接受孩子的特殊性時，我們的心態(tài)就會改變。父母的這種變化是孩子處境的開始。
一些父母說，他們往往太幼稚了，根本不在乎。當(dāng)他們冷靜下來，他們發(fā)現(xiàn)事情并不像他們想的那么糟糕。如果他們讓他們的孩子按照自己的計劃去，他們會有更多的自信和成就感。
因此，如果父母不能真正從內(nèi)心接受他們的孩子和他們的行為，他們就沒有必要假裝對國家寬容。事實上，你的“演技”不是很好。
作為父母，我們真正需要做的是放松心態(tài)，擴大接受的范圍。對于我們實在無法忍受的事情，盡量坐下來和孩子們坦誠地談?wù)劇?/p>
對于多動癥患兒，家長不應(yīng)言行不一，因為患兒對情緒的感知和管理較弱，難以區(qū)分真假混雜的信息，會使患兒更加缺乏安全感，產(chǎn)生焦慮。
2.用真正的接受取代絕望和無助
①冷靜地面對多動癥，根據(jù)孩子的能力特點制定適當(dāng)?shù)男袨闃?biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常將孩子與自己進(jìn)行比較，而不是與其他孩子進(jìn)行比較;
②當(dāng)孩子出現(xiàn)各種問題時，首先要抑制自己的情緒，深呼吸，不斷提醒自己:“孩子不是故意的，要耐心幫助他”。
③學(xué)會看孩子的進(jìn)步和優(yōu)勢，說起來容易做起來難，但家人一定要反復(fù)提醒自己去做，發(fā)現(xiàn)更多的美。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號
合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
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南寧市青秀區(qū)金州路29號
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石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
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