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武漢漢陽(yáng)區(qū)康語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心有哪些
- 2025-02-17 09:02 關(guān)注度：19
武漢漢陽(yáng)區(qū)康語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心有哪些，康語(yǔ)，主要培訓(xùn)兒童語(yǔ)言能力的認(rèn)知理解、發(fā)音技巧、口肌訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)能力，課程分為初級(jí)、中級(jí)、（高）級(jí)三個(gè)級(jí)別。在訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)可共同參與，以訓(xùn)練工具為載體，引導(dǎo)模仿為訓(xùn)練方法，創(chuàng)設(shè)游戲、情境、家庭環(huán)境，幫助孩子提升語(yǔ)言能力。每一段訓(xùn)練結(jié)束，結(jié)合孩子各階段的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)溝通反饋，并適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。選擇康語(yǔ)，家校聯(lián)合幫助孩子擺脫語(yǔ)言社交難題，更快更好融入社會(huì)，走進(jìn)學(xué)校！
自閉癥患者的癥狀都相同?
自閉癥與人們?nèi)粘＝佑|的許多疾病不同，沒(méi)有任何兩個(gè)自閉癥的孩子具有完全相同的癥狀。甚至自閉癥患者彼此之間差異很大，他們的表現(xiàn)千差萬(wàn)別。的共同點(diǎn)是他們?cè)谏缃环矫娑加胁煌潭鹊睦щy。
自閉癥患者有暴力行為他們應(yīng)減少與正常人接觸?
雖然有很多自閉癥患者表現(xiàn)出暴力行為，但他們很少出于惡意。他們的攻擊性行為幾乎總是由沮喪、身體和/或感官超負(fù)荷或類似的問(wèn)題引起的。且這些行為往往是針對(duì)他們自己，而不是針對(duì)他人。與此同時(shí)，絕大多數(shù)的自閉癥患者都是冷靜、善良的,并且在被要求的時(shí)候愿意幫助別人。
自閉癥患者是獨(dú)行俠不可能建立人際關(guān)系?
自閉癥兒童并不只能是獨(dú)行俠,他們很有可能與至少是較親密的家庭成員建立起牢固的關(guān)系。許多自閉癥患者確實(shí)通過(guò)共同的興趣愛(ài)好建立了牢固的友誼，也有很多自閉癥患者結(jié)婚并擁有令人滿意的戀愛(ài)關(guān)系。當(dāng)然，關(guān)鍵是自閉癥患者要找到和他們有共同興趣的同伴。
以幼兒感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，幫助學(xué)員提升多種能力，使學(xué)員提升語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力得到綜合訓(xùn)練。注重多方面的發(fā)展，促進(jìn)孩子更好成長(zhǎng)。針對(duì)性指導(dǎo)訓(xùn)練，綜合培養(yǎng)，彌補(bǔ)感統(tǒng)缺失，提升感統(tǒng)綜合能力，增加訓(xùn)練，提高綜合能力素質(zhì)。
感統(tǒng)其實(shí)是我們?cè)诔讨械倪^(guò)程中非常重要的一種能力，但是有很多家長(zhǎng)都會(huì)忽視了孩子在這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子的感統(tǒng)失衡，不利于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。
康語(yǔ)為學(xué)員提供了優(yōu)質(zhì)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程。幫助學(xué)員找回感統(tǒng)平衡，更好的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)員的訓(xùn)練效果也會(huì)非常關(guān)注，讓學(xué)員在進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)后能夠感統(tǒng)平衡，從而之后的成長(zhǎng)生活中也能夠有更好的發(fā)展。
一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過(guò)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)空間、聽(tīng)覺(jué)感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大員運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的必修課。
因?yàn)樾∨笥衙媾R的問(wèn)題可能是不一樣的，所以老師在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候還是根據(jù)小朋友的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)根據(jù)小朋友的具體情況進(jìn)行具體的分析，使教學(xué)更加具有針對(duì)性。老師經(jīng)驗(yàn)也是比較豐富的，能夠帶給學(xué)員專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)校的訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、思維訓(xùn)練等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨(dú)癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)訓(xùn)課、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂(lè)課、游戲互動(dòng)課、視頻課、生活自理課、個(gè)人工作坊、藝術(shù)課、沙盤(pán)課、語(yǔ)言課、情景課。
發(fā)音錯(cuò)誤這個(gè)問(wèn)題怎么看？
幼兒時(shí)期常見(jiàn)的構(gòu)音障礙，很多都是發(fā)育性的問(wèn)題，而且多見(jiàn)于個(gè)別音素不準(zhǔn)，
比如：有的是ｄ、t混淆，有的n/L不分，還有的是r/L替換，從語(yǔ)言病理學(xué)角度解釋，如果排除孩子腦因素、聽(tīng)覺(jué)、器質(zhì)性、病理性等問(wèn)題，這些都是發(fā)音部位出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致的結(jié)果。
這些錯(cuò)誤的發(fā)音方式可以按位置分類：比如舌尖前音化，舌根音化，塞音化，擦音化等。加上呼吸錯(cuò)誤的送氣方式，產(chǎn)生氣聲調(diào)節(jié)動(dòng)作失調(diào)后，都會(huì)讓孩子的發(fā)音出現(xiàn)替代，省略，歪曲等錯(cuò)誤。
如果你看懂了上面的解釋，就會(huì)明白，孩子一個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)，就會(huì)有很多與此音相關(guān)的字讀不準(zhǔn)，一個(gè)音素對(duì)應(yīng)著上百個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)又會(huì)影響很多短語(yǔ)、詞組，一系列的連鎖反應(yīng)，會(huì)讓孩子的整段話垮掉，聽(tīng)著不清楚，聲音也不那么協(xié)調(diào)。
就像那位家長(zhǎng)描述的一樣，兒子把gao 發(fā)成dao
,這就是一種典型的聲母替代錯(cuò)誤，如果孩子在這個(gè)發(fā)音經(jīng)常犯錯(cuò)誤，那可不是一個(gè)字發(fā)不準(zhǔn)，而是所有聲母以g開(kāi)頭的字都會(huì)不準(zhǔn)。只要翻翻新華字典，就能知道大概有30多個(gè)需要聲母g注音的漢字，這些漢字再擴(kuò)展開(kāi)組成詞組，短語(yǔ)，長(zhǎng)句，可想而知會(huì)有多少種組合數(shù)字，一個(gè)音素不準(zhǔn)，對(duì)一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)影響是非常明顯的。
發(fā)音對(duì)我們的影響
常常見(jiàn)到很多成年人只是因?yàn)橐粋€(gè)“L”音不準(zhǔn)，把姥姥說(shuō)成腦腦，就被別人歧視稱為“大舌頭”，可見(jiàn)發(fā)音不準(zhǔn)對(duì)外表形象的影響有多么深遠(yuǎn)。
語(yǔ)言注定要作為標(biāo)簽跟隨孩子一輩子，他們的一言一行都關(guān)乎個(gè)人形象，我們雖然不是期望每個(gè)孩子的語(yǔ)言都像播音主持人那樣余音悅耳，嗓音渾厚，但至少也要增加字正腔圓，將來(lái)個(gè)人發(fā)展不僅需要一口好的口才，更需要好聲音。
所以說(shuō)孩子的發(fā)音不能忽視，哪怕只有一個(gè)不準(zhǔn)，也可能會(huì)因?yàn)?ldquo;蝴蝶效應(yīng)”對(duì)孩子產(chǎn)生無(wú)法估量的損害。
康語(yǔ)教育，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢
昆明市盤(pán)龍區(qū)白云路448號(hào)
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佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號(hào)
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號(hào)
中山市石岐區(qū)中山二路82號(hào)
湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)樂(lè)怡路32號(hào)
珠海市前山翠前北路244號(hào)
寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場(chǎng)
寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號(hào)
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溫州市鹿城區(qū)較好橋135號(hào)
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合肥市蜀山區(qū)長(zhǎng)江西路612號(hào)
阜陽(yáng)市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開(kāi)區(qū)長(zhǎng)江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號(hào)
南寧市青秀區(qū)金州路29號(hào)
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號(hào)
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號(hào)
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場(chǎng)
成都市青羊區(qū)華東二路98號(hào)
南充市順慶區(qū)華勝路6號(hào)2層1號(hào)
綿陽(yáng)市涪城區(qū)涪城路58號(hào)1棟2層1號(hào)
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濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號(hào)
濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號(hào)
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號(hào)
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號(hào)
無(wú)錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號(hào)
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語(yǔ)
南京市雨花區(qū)雨花西路121號(hào)
贛州市章貢區(qū)紅旗大道山水大廈
南昌市西湖區(qū)丁公路156號(hào)
南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號(hào)
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
上饒市信州區(qū)贛東北大道32號(hào)
長(zhǎng)沙市雨花區(qū)梓園路321號(hào)
長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)溁灣路26號(hào)號(hào)
長(zhǎng)沙縣星沙街道東一路128號(hào)
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武漢市武昌區(qū)首義新村
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武漢市江岸區(qū)后湖南路99號(hào)
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重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道222號(hào)
重慶市渝中區(qū)大坪正街140號(hào)
重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號(hào)商3號(hào)
重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
重慶市萬(wàn)州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門(mén)市嘉禾路172號(hào)
廈門(mén)市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬(wàn)達(dá)星光耀金街
晉江市青陽(yáng)鎮(zhèn)陽(yáng)光時(shí)代廣場(chǎng)
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號(hào)
南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
福州市倉(cāng)山區(qū)建新鎮(zhèn)金山大道48號(hào)
福州市倉(cāng)山區(qū)南江濱西大道26號(hào)
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福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)廣場(chǎng)南路888號(hào)
福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路9號(hào)
福州鼓樓區(qū)五四路國(guó)泰大廈
福清市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時(shí)代廣場(chǎng)
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號(hào)
貴陽(yáng)市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場(chǎng)綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
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