田口式品質(zhì)工程
蘇州AQA亞太認(rèn)證成立于2004年，0512-66555771是經(jīng)國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立在中國(guó)地區(qū)從事體系認(rèn)證的專業(yè)第三方機(jī)構(gòu)。
| 授課機(jī)構(gòu) | 蘇州領(lǐng)贏加智能企業(yè)管理咨詢 |
| 上課地點(diǎn) | 蘇州園區(qū)新發(fā)路27號(hào)A幢三樓|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
田口式品質(zhì)工程 |
田口式品質(zhì)工程
一、課程目標(biāo)：田口式品質(zhì)工程是日本田口玄一博士所倡導(dǎo)的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)獲得能夠忍耐各種不良因素影響的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案和工藝條件的方法，因?yàn)樵摲椒軌蛴行У慕档唾|(zhì)量成本，成為戰(zhàn)后日本企業(yè)品質(zhì)進(jìn)步的秘密武器。
二、課程對(duì)象：田口式品質(zhì)工程方法旨在協(xié)助研發(fā)人員篩選優(yōu)設(shè)計(jì)方案縮短研發(fā)周期、協(xié)助生產(chǎn)工藝人員尋找佳工藝參數(shù)縮短生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間、協(xié)助質(zhì)量工程師進(jìn)行有效質(zhì)量改進(jìn)降低質(zhì)量成本，簡(jiǎn)便易行，為日本產(chǎn)品在各國(guó)市場(chǎng)上大獲全勝起到了不可估量的作用。
三、課程時(shí)數(shù)：16hr
四、課程大綱：
1、田口式品質(zhì)工程簡(jiǎn)介
2、質(zhì)量損失函數(shù)
(1) 損失函數(shù)的計(jì)量化
(2) 損失函數(shù)于允差的應(yīng)用
(3) 望目特性的損失函數(shù)
(4) 望大特性損失函數(shù)
(5) 望小特性損失函數(shù)
(6) 針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的損失函數(shù)建立練習(xí)
3、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法的作用與用途
(1) 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法的歷史
(2) 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法的用途
(3) 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法的運(yùn)用案例
4、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法的實(shí)施步驟
5、正交表的靈活運(yùn)用
(1) 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法以及正交表
(2) 二水平正交表
(3) 三水平正交表
(4) 內(nèi)外正交表
(5) 點(diǎn)線圖
(6) 點(diǎn)線圖與交互作用配行表
(7) 如何計(jì)算自由度和選擇正交表
(8) 針對(duì)實(shí)際問(wèn)題練習(xí)選用正交表
6、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)處理方法
(1) 計(jì)量值數(shù)據(jù)分析
a. 利用響應(yīng)表分析
b. 利用響應(yīng)圖分析
c. 利用可加性預(yù)測(cè)
(2) 分類計(jì)數(shù)值分析
a. 利用響應(yīng)表分析
b. 利用Ω法轉(zhuǎn)換法預(yù)測(cè)
(3) 數(shù)據(jù)分析練習(xí)
7、如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)獲得優(yōu)配置
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的質(zhì)量特性選擇
（2）參數(shù)設(shè)計(jì)中的不同配置形態(tài)
（3）參數(shù)設(shè)計(jì)及信號(hào)-雜音比（S/N）
① 望目特性
a. 利用S/N比分析資料
b. 佳化策略
c. 降低變異性
d. 利用調(diào)整因素調(diào)整平均值
e. 針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例進(jìn)行望目特性分析練習(xí)
② 望大特性
a. 利用S/N比分析資料
b. S/N比和損失函數(shù)間的關(guān)系
c. 針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例進(jìn)行望大特性分析練習(xí)
③ 望小特性
a. 利用S/N比分析資料
b. S/N比和損失函數(shù)間的關(guān)系
c. 針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例進(jìn)行望小特性分析練習(xí)
8、案例分析與分組討論
9、選擇工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題作為研究案例
10、講師和助教指導(dǎo)學(xué)員分析案例并擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
咨詢熱線：0512-span style="mso-spacerun: yes">
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