課程詳情
重慶單招文化課培訓(xùn)班收費(fèi)根據(jù)學(xué)科、課時(shí)以及班型而有差異，一般為元左右，大成教育根據(jù)高三藝考學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合智力與非智力因素、學(xué)科漏洞、家庭教育等進(jìn)行全 方位分析，精準(zhǔn)定位，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的多種因素，找到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的快速通道，有針對(duì)性地為每個(gè)藝考學(xué)生量身定制個(gè)性化文化課教學(xué)輔導(dǎo)方案。
課程對(duì)象：
高三藝體考生
輔導(dǎo)科目：
高考語(yǔ)文、高考數(shù)學(xué)、高考英語(yǔ)、高考物理、高考化學(xué)、高考生物、高考政治、高考?xì)v史、高考地理
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
考生文化課沖刺中心根據(jù)考生學(xué)習(xí)狀況以及全?面的測(cè)評(píng)結(jié)果，制定專屬漲分目標(biāo)，分層教學(xué)，匹配專屬教師，個(gè)性化輔導(dǎo)。
班型設(shè)置：
面授，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)或2-6人精品小班等
課程內(nèi)容：
1、講解、講練結(jié)合。由多年從事藝術(shù)生文化課培訓(xùn)的專?家精析教材和考綱編寫，內(nèi)容有講義和習(xí)題，使學(xué)生易學(xué)，移動(dòng)，易通。
2、緊扣考綱，條理清楚，通俗易懂。注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和梳理，點(diǎn)面結(jié)合，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握考綱要求的知識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)。
3、習(xí)題難易適中。注重藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練和全國(guó)卷高考大綱測(cè)試方向，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)給予適當(dāng)?shù)脑囶}和考卷，多加訓(xùn)練，循循善誘注重提升。
4、綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，輕松達(dá)到高考基礎(chǔ)能力測(cè)試的要求。
通過(guò)測(cè)試、評(píng)估得出孩子較真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)。
根據(jù)孩子自己的課余時(shí)間，進(jìn)行靈活安排上課，學(xué)習(xí)更方便，課余時(shí)間有老師監(jiān)管，家長(zhǎng)更放心。
1對(duì)1輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，老師及時(shí)糾正各種缺點(diǎn)，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高。
偏科、厭學(xué)、基礎(chǔ)差、方法錯(cuò)、知識(shí)混淆、苦學(xué)不提分、名次不見漲、自學(xué)沒(méi)重點(diǎn)、小升初培優(yōu)、中高考沖刺、補(bǔ)差培優(yōu)。
一、聽課要認(rèn)真?
在藝術(shù)生結(jié)束專業(yè)考試結(jié)束之后，用來(lái)上文化課的時(shí)間就非常少了，時(shí)間對(duì)藝考生來(lái)說(shuō)就要做到分秒必爭(zhēng)，尤其在回到課堂之后就要集中精力，分清學(xué)習(xí)的主次，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，尤其不理解的問(wèn)題要及時(shí)解決，請(qǐng)教同學(xué)或者老師，要做到當(dāng)天遺留問(wèn)題當(dāng)天解決。?
二、合理利用時(shí)間備考文化課
藝術(shù)類考生要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，藝術(shù)生集訓(xùn)專業(yè)時(shí)間也較長(zhǎng)，有些專業(yè)的考生可能會(huì)脫離學(xué)校在校外進(jìn)行培訓(xùn)，在這期間不能顧此失彼，要學(xué)會(huì)兩者兼顧，合理的利用時(shí)間去學(xué)習(xí)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的的去學(xué)習(xí)，去強(qiáng)化知識(shí)，才能讓學(xué)習(xí)有效果。
三、多練習(xí)、多鞏固?
藝考生在進(jìn)入高三時(shí)就要學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行綜合評(píng)估，哪些科目學(xué)的好那些比較弱，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要針對(duì)這些弱的科目多練習(xí)多鞏固，通過(guò)做題來(lái)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本用來(lái)記錄經(jīng)常容易出錯(cuò)的題型，反復(fù)學(xué)習(xí)爭(zhēng)取把經(jīng)常容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)掌握住理解透徹，針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，提高弱科的成績(jī)。
重慶大成教育是一家以中小學(xué)教育為主，多元化經(jīng)營(yíng)發(fā)展的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開設(shè)有小學(xué)、初中以及高中語(yǔ)、數(shù)、外、物、化等學(xué)科輔導(dǎo)，中高考集訓(xùn)以及藝術(shù)文化課輔導(dǎo)等課程。
重慶大成教育以搭建優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)綜合體為目標(biāo)，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持服務(wù)至上、學(xué)生為本，本著合規(guī)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)導(dǎo)向、創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)社會(huì)的思想，秉承教育報(bào)國(guó)、追求卓越、服務(wù)客戶、成就員工的教育使命，以及一切為了孩子成長(zhǎng)和未來(lái)的理念，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，成就夢(mèng)想。
重慶大成教育吸引并聚集大批好教育人才，建設(shè)專業(yè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，提供教育教學(xué)的全方位服務(wù)。學(xué)校以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果、良好的教學(xué)服務(wù)，贏得優(yōu)質(zhì)社會(huì)口碑，并多次榮獲諸多榮譽(yù)，成為重慶知名教育培訓(xùn)品牌，并為教育行業(yè)的發(fā)展的推動(dòng)發(fā)展貢獻(xiàn)重要力量。
1、完善的教學(xué)理念
重慶大成教育一直以來(lái)倡導(dǎo)因材施教，推出個(gè)性化教育理念，“一個(gè)孩子定制一套教學(xué)方案、一個(gè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)一名學(xué)生”的教學(xué)模式，尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，高頻率的學(xué)生關(guān)懷與家長(zhǎng)溝通反饋。
2、個(gè)性化服務(wù)流程
重慶大成教育秉承個(gè)性化的教學(xué)理念，對(duì)每一名學(xué)員進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的診斷測(cè)評(píng)、匹配適合的教師、量身定制個(gè)性化的教學(xué)方案。幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同學(xué)習(xí)能力、年級(jí)階段及學(xué)科需求，為學(xué)員量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容，如1對(duì)1同步輔導(dǎo)、小組授課、精品小班等教學(xué)形式。除日常輔導(dǎo)之外，還開設(shè)一系列的串講課程，每年臨近小升初、中高考，學(xué)校都會(huì)開設(shè)中高考相關(guān)講座，為考生沖刺做準(zhǔn)備。
4、雄厚的師資力量
重慶大成教育擁有資深的老師團(tuán)隊(duì)，還倡導(dǎo)匹配適合的教師。授課老師只是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一環(huán)，學(xué)校對(duì)教師的要求就是能夠充分理解個(gè)性化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能夠按照學(xué)校的個(gè)性化教學(xué)體系來(lái)執(zhí)行。即通過(guò)個(gè)性化教育輔導(dǎo)平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題、科學(xué)管理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理師跟進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理。選擇合適的教師，是學(xué)生進(jìn)步的重要前提。
秦老師：數(shù)學(xué)本科學(xué)歷，能根據(jù)不同層次的學(xué)生靈活的調(diào)整教學(xué)方式及方法。在課堂上能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、解題方法，讓能夠?qū)W生自學(xué)、能學(xué)、想學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。
趙老師：從事語(yǔ)文教學(xué)多年，中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，參與編寫初?中語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料；知識(shí)體系過(guò)硬，對(duì)考點(diǎn)把握清晰；課堂樸實(shí)而有趣味，注重思考力、創(chuàng)新力和實(shí)踐力的培養(yǎng)。
吳老師：英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)學(xué)士；專業(yè)功底扎實(shí)；獲得專業(yè)八級(jí)證書，并持有英語(yǔ)教師資格證；苦心鉆研教學(xué)知識(shí)；拓展學(xué)習(xí)思考深度；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題技巧。利用有深度的、有趣的總結(jié)幫助孩子記住枯燥的內(nèi)容。
朱老師：主授高中物理，熱愛物理，專注物理教育，寓教于樂(lè)，寓理于景，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，喜歡用簡(jiǎn)單的例子講解抽象的概念，用直白的話語(yǔ)道出學(xué)生的困惑，用有效的方式提高學(xué)生的成績(jī)。
高老師：畢業(yè)于廣西師大，擁有五年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)風(fēng)格課堂有親和力，引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，因材施教。重視高中化學(xué)考題與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，化難為易。
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