課程詳情
渝中區(qū)初中補課班
招生對象:
初中各年級學生
開設班型:
1人班、3人班、5人班、8人班、15人班等
課程安排:
1、初一 :重視基礎,培養(yǎng)習慣
學科:語文、數(shù)學、英語
初一知識需要理解的成分增多,學生需要適應。并且不良的學習習慣也會拉大部分學生的差距。如沒有預習或者復習的習慣、畏難情緒重、不愛做課堂筆記、作業(yè)完成質量不高等。
2、初二 :知識跨越大,不能落下
學科:語文、數(shù)學、英語、物理
初二集中了整個初 中的主要知識點,約占中考比重60%。同時新增物理學科。多數(shù)的初 中學校,會把初三的大部分知識放在初二學習,教學進度快,題目難,容易出現(xiàn)分水嶺現(xiàn)象。
3、初三 :中考輔導,把握關鍵
學科:語文、數(shù)學、英語、物理、化學
初三不同學習水平學生之間的差距非常明顯。學生要在保持的基礎上進行再提高,學習成績比較吃力的同學,更重要的則是鞏固基礎知識。同時要注意因學習氛圍與心理壓力等因素導致成績不穩(wěn)定。
第 一步測評定位
個性化智能學業(yè)測評,深度解析生成測評結果
第二步查找缺漏
解析學生學習習慣、解題方法和思維技巧等不足原因
第三步制定計劃
結合測評與首次上課的表現(xiàn),為學生定制教學計劃
第四步引導方法
針對學生學習壁壘,引導學生真正掌握正確的學習方法,培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索與發(fā)現(xiàn)的能力
第五步講評擊破
及時掌握學生動態(tài),定期對學生回訪,了解學生學習中遇到的困難;不定期召開家長溝通會議,及時調整教學方案,學習效果化
第六步測訪跟蹤
隨時性對學生進行測試,發(fā)現(xiàn)薄弱之處,逐層優(yōu)化學習方案
重慶三中英才培訓學校專注于小初高文化學科培訓,同時集家庭教育研究與指導、心理咨詢、學習方法指導及擇校咨詢等多維一體,擁有校區(qū)近30家,是重慶市頗具影響力的教育品牌。
在師資上,三中英才擁有強大的教師隊伍,現(xiàn)有全職教師700多人,均為本科及以上學歷,其中碩士58人,博士7人,聘請有重慶當?shù)赜胸S富教學經驗的退休的市重點中學高 級教師、市骨干教師作為成長導師,并創(chuàng)立英才學 院,為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓練體系和訓練標準。
在教材上,緊貼重慶本土考點考綱,自主研發(fā)本土教學資料,同時根據(jù)重慶各學校的教材版本、教學進度、學習梯度對學生進行分層教學。
在教研上,經過多年的沉淀與進步,三中英才已自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛碩英語”、“妙筆語文”、“學橙將來”和“學管佳”等特色品牌,為學生提供越來越多樣化、更專業(yè)化的教育培訓服務。
教育使命: 用優(yōu)質教育陪伴中庭成長
教育愿景: 成為西南、全國知名、持續(xù)成長、受人尊敬的教育機構
價 值 觀 : 重情懷 致良知 負責任 有溫度
服務理念: 陪伴成長
產品口號: 三中英才 更懂重慶學生
三中英才教師團隊
嚴老師:高中數(shù)學老師,多年畢業(yè)班教學經驗,對高考命題方向及水平測試有深入的研究,課堂上能有效地提高學生的學生的興趣,引導學生形成良好的教學思維方法,教學效果顯著,深受學生及家長的歡迎。
杜老師:五年語文教學經驗,具強有力的教研能力,是學校語文組的骨干教師,多次擔任中心大型公開課的主講工作,對上課流程及課堂把握有獨特的方法,能讓學生學得輕松、體會成功。所教學生進步明顯,深受學生家長歡迎。
吳老師:高 級教師,從事物理教育工作近二十年,多次被評為優(yōu) 秀教師,熱衷于研究特色教育和特色教學,多次舉辦學生心理教育、學習習慣的培養(yǎng)、學習能力與智力開發(fā)等專題講座。
趙老師:畢業(yè)陜西師大英語專業(yè),本科學歷,高中英語教師,畢業(yè)班教學經驗豐富,崇尚情感教育,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習,多次輔導學生在全國中學生英語能力大賽中獲獎。
初中英語技能訓練
培養(yǎng)聽、說、讀、寫運用英語的能力既是目的,又是使知識轉化為能力的重要基本功訓練手法。
1、聽力方面:通過不斷地聽標準的英語,進行模仿;認真聽老師的課堂用語及掌握有關聽力技巧;經常去英語角,多聽英文歌、英文電臺或收看英文節(jié)目。
2、口語方面:經常大聲、清晰地朗讀英語,以增強語感;盡可能多地開口說英語,如參加英語角、英文詩歌朗誦比賽、講英語小故事、一分鐘演講等活動;一個人時可采用獨白,兩人對話,三四人表演小品的形式練習英語。
3、閱讀方面:克服不良的閱讀習慣,如音讀、心讀、指讀,回視、復視等,掌握段落和篇章的閱讀技巧;大膽根據(jù)上下文的線索、構詞法、普通常識等去推測詞義;運用略讀、尋讀方法進行快速閱讀;課外多閱讀英語報刊和雜志;并堅持做讀報筆記。
4、寫作方面:按句子、段落、和文章的順序循序漸進練筆;多改寫句子;運用信件、日記、周記的形式練筆;經常閱讀或背誦,進行看圖寫話練習。
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