深圳東方啟音認(rèn)知邏輯表達(dá)訓(xùn)練班
深圳兒童認(rèn)知邏輯訓(xùn)練中心那個(gè)好
| 授課機(jī)構(gòu) | 深圳東方啟音兒童康復(fù)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 深圳南山校區(qū)、深圳五和校區(qū)、深圳寶安校區(qū)、深圳金田校區(qū)、深圳福田校區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 17358506921 |
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課程詳情
本課程由香港、美國(guó)專業(yè)團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，與國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達(dá)課程，為入學(xué)(園)前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動(dòng)投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計(jì)各種語言表達(dá)活動(dòng)，極富趣味性地為孩子建立自主表達(dá)能力。
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?認(rèn)知理解、表達(dá)及溝通能力落后，不能主動(dòng)表達(dá)、互動(dòng)社交能力弱
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安坐、專注力及學(xué)習(xí)能力偏低，視聽反應(yīng)差等發(fā)育落后的兒童
課程安排：
一對(duì)一、小組課形式，根據(jù)學(xué)員能力進(jìn)行分組
課程特色：
-引進(jìn)美國(guó)、香港專業(yè)課程，結(jié)合國(guó)內(nèi)本土需求定制研發(fā)
-三個(gè)等級(jí)，覆蓋 1-12 歲兒童智能及言語發(fā)展能力階段
認(rèn)知理解：基礎(chǔ)概念認(rèn)知、問句理解、排序訓(xùn)練、推理、集體指令等
語言表達(dá)：?jiǎn)巫?、短句、長(zhǎng)句、復(fù)句、講故事、提問等
社交：集體游戲規(guī)則、社會(huì)性反應(yīng)、情境對(duì)話、禮儀等
兒童言語障礙堂安坐等候、輪次技巧、聯(lián)合專注力、專注力持續(xù)性等
-能力層層累積
從一對(duì)一到小組層次性的訓(xùn)練，有個(gè)性化的針對(duì)不同學(xué)員的輔導(dǎo)，按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動(dòng)訓(xùn)練
-寓教于樂
以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，融合游戲、手工、實(shí)踐并結(jié)合英國(guó)多感官器材（互動(dòng)投影儀、認(rèn)知溝通板、水柱、聲光地板等），通過視覺輸入、輸出等專項(xiàng)訓(xùn)練，提升聽理解、視聽反應(yīng)、社交互動(dòng)等技能，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和社交的主動(dòng)性，快樂的學(xué)習(xí)
-情境代入
不局限室內(nèi)授課，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點(diǎn)，模擬日常交流場(chǎng)景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達(dá)能力
-集體性與社會(huì)性
觀察、模仿同伴學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)集體環(huán)境中自我情緒管理，建立伙伴關(guān)系，學(xué)習(xí)小組合作，適應(yīng)集體生活，習(xí)得社交技巧，為入園、入學(xué)打下基礎(chǔ)
課程內(nèi)容大綱：
Level 1: （語前互動(dòng)）
基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡(jiǎn)單問句、身體語言或簡(jiǎn)單語言、打招呼 提要求
Level2:（認(rèn)知表達(dá)）
游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字 大小等概念、兩步指令、初級(jí)問句技巧、高功能概念：因果 推理、語言表達(dá)
Level 3:（社交表達(dá)）
角色扮演、規(guī)則性桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴(kuò)散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級(jí)問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概念，講故事、朗誦、辯論、演講等運(yùn)用技能
| 年齡 | 階段 | 特征 | 例子 |
| 0-1 歲 | 牙牙發(fā)音期 | 簡(jiǎn)單單字 | “嗚嗚”“ba di da” |
| 1-2 歲 | 單語期 | 規(guī)則的聲音與外界溝通 | “爸爸”、“媽媽” |
| 2-3 歲 | 雙語期 | 雙詞的短句 | “媽媽吃”、“去公園” |
| 3-4 歲 | 句子發(fā)展期 | 三至四個(gè)概念字 | “我吃面包”、“去麥當(dāng)勞吃 |
| 4-5 歲 | 構(gòu)句發(fā)展期 | 多使用復(fù)句，有時(shí)會(huì)遺漏關(guān)系詞，詞匯高速增長(zhǎng) | “我們吃飯”、“接著去公園玩” |
| 5-6 歲 | 概念發(fā)展期 1 | 可以說較為流利準(zhǔn)確的語言 | “我今天好開心，因?yàn)槔蠋熣f我的作業(yè)寫得整齊” |
| 6 歲以后 | 概念發(fā)展期 2 | 懂得使用社會(huì)性語言與人溝通 | “我覺得隨地扔垃圾是不對(duì)的，因?yàn)闀?huì)污染環(huán)境” |
半歲-1歲
半歲以后，寶寶認(rèn)識(shí)誰是生人誰是熟人了;到7、8個(gè)月的時(shí)候開始會(huì)看鏡子里的形象，有的寶寶因此迷戀照鏡子、通過鏡子里的自己能意識(shí)到自己的存在，會(huì)對(duì)自己發(fā)笑。同時(shí)，也能在父母的協(xié)助下認(rèn)識(shí)少量的日常物品了，盡管這時(shí)他們還說不出來，但是開始能用眼神、表情、手勢(shì)、動(dòng)作等來表示了;也能看一些簡(jiǎn)單明了的圖畫了。
1歲-1歲半
12-18個(gè)月大的寶寶對(duì)語言有了一定的理解力，能說簡(jiǎn)單的字和詞，在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，指認(rèn)物品時(shí)能說出物品相應(yīng)的名稱。這個(gè)時(shí)期，寶寶認(rèn)識(shí)新物品的范圍也比以前擴(kuò)大了，對(duì)看到的東西有直觀的思維了，比如看到奶瓶會(huì)與吃、喝聯(lián)系起來，看到媽媽端碗過來就知道要吃飯了;對(duì)玩具也能做出簡(jiǎn)單的區(qū)分，知道不同的玩具有不同的名稱。對(duì)畫冊(cè)上的人和物，也表現(xiàn)出一定的興趣。
1歲半-2歲
1歲半左右的寶寶大都喜歡看太陽、月亮和星星，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象如風(fēng)、閃電和雷聲，也具備了區(qū)分花草樹木的能力了。對(duì)于寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的物品，無論是變換位置還是混在其它物品中，往往都逃不過寶寶的“火眼金睛”。
對(duì)于寶寶認(rèn)知能力的培養(yǎng)，必須要考慮到寶寶所處的階段，所以家長(zhǎng)們可以根據(jù)以上的幾點(diǎn)來培養(yǎng)寶寶們的認(rèn)知能力。
A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
目前東方啟音擁有國(guó)內(nèi)外30人，定期到東方啟音各個(gè)中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)、跟課和培訓(xùn)講座，擁有SRJ等級(jí)證書的國(guó)內(nèi)訓(xùn)練師有400多名，國(guó)內(nèi)外共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學(xué)員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。
B-認(rèn)知邏輯課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
今年，東方啟音技術(shù)中心計(jì)劃走進(jìn)中國(guó)的高等學(xué)府，研發(fā)大量高校專屬培訓(xùn)課程，將專業(yè)化本土化的言語訓(xùn)練知識(shí)以及12年臨床經(jīng)驗(yàn)積累傳授分享給高校學(xué)子，較好站我們走進(jìn)南京特殊教育師范中心。
OTSC-職業(yè)訓(xùn)練感覺運(yùn)動(dòng)課研發(fā)團(tuán)隊(duì)
此次課程OT在授課前期也進(jìn)行了大量的家長(zhǎng)調(diào)研工作，根據(jù)中國(guó)大陸家長(zhǎng)的需求，結(jié)合專業(yè)的課程，設(shè)計(jì)出更適合、更的利于孩子發(fā)展的課程。
深圳東方啟音
深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受、國(guó)內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)朄、美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！訓(xùn)效果。
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