找準專業(yè)定位，需要避免“一窩蜂效應”。從歷年的全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報中可以發(fā)現(xiàn)，近年來，研究生招生的增量范圍主要傾向于數(shù)理化等基礎學科和人工智能、公共衛(wèi)生等服務國家戰(zhàn)略、社會民生急需領域的相關學科，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才。因此，名校的熱門專業(yè)，往往會出現(xiàn)高分扎堆現(xiàn)象，導致復試分數(shù)線水漲船高，相應的淘汰率也很高。

究其原因，除了對熱門專業(yè)有興趣、本科在對應專業(yè)鉆研并有沉淀的考生之外，還有部分考生出于功利性擇業(yè)目的，不惜跨專業(yè)隨波逐流選擇熱門專業(yè)。由于缺少足夠的興趣，考生往往會中途出現(xiàn)學習困難甚至輟學等結果?？忌绻x擇了考研這條道路，應找到符合自身興趣愛好、性格特點、價值追求的理想專業(yè)。只有目標明確，才能越學越深入，逐漸成長為國家需要的應用型人才。

科學規(guī)劃人生，需要探索中國特色生涯教育一體化建設方式。黨中央對新時代教育提出的根本要求是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。“考研熱”的背后，承載著很多家庭對子女的教育焦慮，導致考生背負著諸多無形的壓力。為破解此困境，國家層面出臺了普職融合、終身教育等領域的相關政策，以推動全社會形成“職業(yè)無高低貴賤”“行行出狀元”的文化氛圍。順應此趨勢，全社會要轉變成才觀，打破唯學歷的觀念，全方位了解多種成才的方式和途徑。學校要開展全學段各類型的生涯教育，推動考生科學確定人生目標，制定發(fā)展規(guī)劃并按部就班落實規(guī)劃，更好促進個人發(fā)展遠景目標與社會現(xiàn)實需求相結合，形成人人成才、人人出彩的健康發(fā)展氛圍。