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(1)小班化教學(xué)：卓元教育開(kāi)設(shè)1對(duì)1/25人制的小班。

小班化教育宗旨是因材施教，因?yàn)樾“啾容^容易實(shí)施。另外就是班級(jí)管理詳細(xì)制訂，給的知識(shí)可以相對(duì)多一點(diǎn)，細(xì)致一些。班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)是師生共同發(fā)展的動(dòng)力。

(2)卓元開(kāi)設(shè)阿米巴小組：每個(gè)班級(jí)分別有主教老師、助教老師、班主任、學(xué)法指導(dǎo)老師。

課程目標(biāo)，根據(jù)環(huán)境的需要而定;

課程內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)去選擇并組合;

課程模式，有效體現(xiàn)課程內(nèi)容，采用配套的組織與教學(xué)方法;

課程策略，教學(xué)程序的選擇，教學(xué)資源的利用;

課程評(píng)價(jià)，對(duì)課程目標(biāo)與實(shí)施效果的評(píng)價(jià);

教材，切合學(xué)員實(shí)際，提供足夠信息;學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)背景與學(xué)習(xí)能力;

時(shí)間，短、平、快，充分利用。

(3)6T教學(xué)模式

卓元從學(xué)生的興趣、需求出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建一套有利于自身學(xué)習(xí)的方案。教師在在課堂講課中，以主題式教學(xué)模式為基礎(chǔ)，應(yīng)用“6T”方法，突出互動(dòng)性，語(yǔ)境性，自主性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與溝通能力，無(wú)論是學(xué)科還是其他方面，都為學(xué)生高效率的提分打下優(yōu)良的基礎(chǔ)!

1、巧做限時(shí)訓(xùn)練

高考是個(gè)大系統(tǒng)，各科目是零件，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練是協(xié)調(diào)多學(xué)科學(xué)習(xí)、單科學(xué)習(xí)卓有成效的做法。在做章節(jié)練習(xí)時(shí)，限時(shí)作答每一題，對(duì)比正確程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，在最短時(shí)間內(nèi)予以彌補(bǔ)或矯正。正確率低于70%往往意味著自己在相關(guān)章節(jié)存在著較大問(wèn)題。

2、巧抓零碎時(shí)間

零碎時(shí)間來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，沒(méi)用誰(shuí)都不知道它來(lái)過(guò)，用了都說(shuō)好。采用間斷性、頻繁性背誦，爭(zhēng)取零碎的時(shí)間，學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)特別需要采用這種方法。背誦語(yǔ)文、英語(yǔ)名篇名著時(shí)，同桌可以相互提示性對(duì)背，可提示一句話中的最前面一兩個(gè)字詞。

①先進(jìn)教務(wù)體系

平均每2.5個(gè)學(xué)員1個(gè)老師配比,教學(xué)與管理方面設(shè)置四個(gè)部門:教研教學(xué)部、學(xué)業(yè)規(guī)劃部、后勤管理部、教務(wù)副校長(zhǎng)。各部各司其職、密切配合，確保做到每個(gè)學(xué)生得到精細(xì)化管理。

②—線老師執(zhí)教

成至在北京建立了教師人才孵化基地，有充裕的教學(xué)名 師資源儲(chǔ)備。學(xué)校獨(dú)立研發(fā)的教學(xué)體系及教材系統(tǒng)，為不斷突破—流院校升學(xué)率提供保 障。

③文專雙重保險(xiǎn)

同一集團(tuán)下的卓元文化教育為美術(shù)生一對(duì)一 -定制集訓(xùn)期文化補(bǔ)習(xí)規(guī)劃，通 過(guò)IMD學(xué)能評(píng)測(cè)系統(tǒng)，精確把握學(xué)習(xí)能力和具體學(xué)習(xí)問(wèn)題，縮小有效補(bǔ)習(xí)課程范圍,銜接好每個(gè)學(xué)生文化課進(jìn)度，通 過(guò)守課、回課限度的提高學(xué)習(xí)效率。

④特色教學(xué)管理

成至獨(dú)到的教學(xué)管理系統(tǒng)，完全實(shí)現(xiàn)家校互聯(lián)。每周讓家長(zhǎng)直觀關(guān)注到學(xué)生每天學(xué)習(xí)情況，又保護(hù)了各自孩子的隱私。直觀反映學(xué)生每天作息考勤、學(xué)習(xí)內(nèi)容、存在的問(wèn)題、解決問(wèn)題方案、老師評(píng)價(jià)、日總結(jié)周總結(jié)等;密切關(guān)注學(xué)習(xí)情況,透明接受家長(zhǎng)監(jiān)督，讓家長(zhǎng)一起親身感受孩子每天的進(jìn)步。

⑤一對(duì)一學(xué)業(yè)規(guī)劃

為學(xué)生一對(duì)一制定第—、一輪文化專業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃及第三輪考學(xué)規(guī)劃，科學(xué)嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生-開(kāi)始就清晰自身文化專業(yè)具體的不足之處，明確入學(xué)前后具體學(xué)業(yè)提升方案。使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的考學(xué)欲望和清晰的院校目標(biāo),從而可隨時(shí)對(duì)照自身文化專業(yè)各科當(dāng)時(shí)需要提升的幅度。

⑥人性化管理辦法

不是每個(gè)剛來(lái)到成至的學(xué)員都是優(yōu)秀的，很多學(xué)生心理脆弱，抗壓能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等不良狀態(tài)。配備心理咨詢師為學(xué)員做心理輔導(dǎo)，梳理學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立目標(biāo)和決心。保 障學(xué)生健全優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，保持自信積極的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

⑦—站式服務(wù)型模式

每個(gè)學(xué)員專業(yè)文化培訓(xùn)得到保 障外,我們還免費(fèi)提供專業(yè)的志愿填報(bào)指導(dǎo)、大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃、未來(lái)就業(yè)規(guī)劃、提供實(shí)習(xí)崗位、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等服務(wù)。針對(duì)想去海外留學(xué)的學(xué)員進(jìn)行考前學(xué)業(yè)評(píng)估、院校分析、專業(yè)特訓(xùn)、資料采集、海外課程對(duì)接、常規(guī)留學(xué)咨詢等服務(wù)。

⑧舒適校園環(huán)境

完全區(qū)別于普通畫室，普通畫室只能開(kāi)設(shè)的獨(dú)棟封閉教學(xué)空間，長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生造成壓抑的氛圍，身處鬧市環(huán)境復(fù)雜。

成至園林式校園環(huán)境，封閉式管理，安保周全，文化專業(yè)教學(xué)樓、食堂、宿舍、各類球場(chǎng)、休憩花園等功能明確分區(qū)。住宿、學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境舒適方便，毗鄰高校又鬧中取靜。