東莞RICE小鎮(zhèn)自閉癥情景干預(yù)課程——大米和小米
| 授課機構(gòu) | 東莞大米和小米兒童康復(fù)中心 |
| 上課地點 | 東莞市南城區(qū)財津科技產(chǎn)業(yè)園|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
大米和小米開設(shè)了RICE小鎮(zhèn)干預(yù)治療課程為利用科學(xué)指導(dǎo)每位孩子營造一個集體生活的環(huán)境;具有強師指導(dǎo)，治療效果好;利用小班化教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠享受老師的關(guān)注;教學(xué)內(nèi)容多樣化，讓孩子盡快的實行集體生活，助力孩子們能夠茁壯的成長!
適合對象:2-8歲之間患有自閉癥或者言語發(fā)育遲緩的孩子
使用教材:北京大米和小米專用教材
教學(xué)師資:北京大米和小米專用師資
教學(xué)目的:讓孩子能夠融入到集體生活之中
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一對一干預(yù)
利用密集回合式教學(xué)、活動教學(xué)提升社交、溝通技能和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及認知思維能力。讓孩子適應(yīng)集體生活!
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社交場景課堂
利用不同的情景教室,模擬各種真實的社交場景進行教學(xué)，學(xué)以致用;有效提升孩子的口語表達和社交能力。
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OT注意力干預(yù)
基于作業(yè)治療的原理，模擬幼兒園場景，利用有趣的大循環(huán)活動提升運動和注意力。讓孩子茁壯成長!
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數(shù)字言語干預(yù)
根據(jù)貼近小朋友日常生活的主題，借助繪本、視頻等載體進行干預(yù)教學(xué),提升孩子面對不同場景的社交言語思維能力。
孩子患有自閉癥的同時往往還會伴隨著集體生活困難，語言發(fā)展緩慢;在社交溝通，認知，自理等能力方面落后同齡的孩子:有的孩子還患有集體安坐能力弱，頻警的攻擊和自傷行為等等，為了讓孩子能夠擺脫自閉癥的困擾，大米和小米開發(fā)了RICE小鎮(zhèn)課程，為孩子提供幫助!該課程基于RICE理念，為中國自閉癥兒童研發(fā)定制的一款本土化普惠產(chǎn)品。強調(diào)生活中社交無處不在，以社交和溝通為核心干預(yù)目標，還原兒童生活中的真實情暑，以及鼓勵家長的參與，進行情景化教學(xué)，幫助自閉癥兒童最終回歸到生活中去。
自閉癥，這是一個我們耳熟能詳，卻往往帶著誤解的詞匯。在我們的生活中，有這樣一群孩子，他們或許不善于表達，或許行為獨特，但他們同樣擁有豐富的內(nèi)心世界，渴望被理解，被接納。而情景教學(xué)，就是這樣一把神奇的鑰匙，能夠打開通往他們內(nèi)心世界的大門。
情景教學(xué)，顧名思義，就是通過模擬真實的生活場景，引導(dǎo)孩子在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流和成長。對于自閉癥兒童來說，這樣的教學(xué)方式有著特殊的意義。他們可能在普通的教室里難以集中注意力，對外界的信息產(chǎn)生抵觸，但在熟悉和安全的環(huán)境中，他們卻能更好地表達自己，學(xué)習(xí)新知識。
在情景教學(xué)中，老師們會根據(jù)孩子們的興趣和喜好設(shè)計各種場景，如超市購物、公交車出行、動物園游玩等。在這些場景中，孩子們可以通過扮演不同的角色，學(xué)習(xí)如何與人交流、如何解決問題、如何表達自己的情感。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高他們的社交技能和生活自理能力。
更重要的是，情景教學(xué)能夠幫助自閉癥兒童建立自信心。在模擬的場景中，孩子們可以反復(fù)練習(xí)，逐漸克服自己的恐懼和不安。當他們在老師的鼓勵和引導(dǎo)下成功完成一項任務(wù)時，那種成就感和自信心是無法用言語來表達的。而這種自信心正是他們走向更廣闊的世界、建立更深層次人際關(guān)系的重要基石。
情景教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種生活態(tài)度。它讓我們明白，每一個孩子都是獨特的，他們需要的不僅僅是知識的傳授，更需要的是理解和接納。讓我們攜手努力，用情景教學(xué)這把魔法鑰匙，打開自閉癥兒童內(nèi)心世界的大門，讓他們在陽光下自由成長。
