武漢硚口區(qū)演講口才培訓(xùn)班去哪里學(xué)好
| 授課機構(gòu) | 武漢思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn) |
| 上課地點 | 中國各分校|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
【標(biāo)題】武漢思訓(xùn)家培訓(xùn)的職場人際關(guān)系溝通藝術(shù)課程。卡耐基口才培訓(xùn)在教學(xué)過程中，運用大量的實際案例，實現(xiàn)不同職業(yè)不同人群在心靈和財富層面的智慧啟迪；邀請人際關(guān)系學(xué)重磅講師，從理論、引導(dǎo)和實踐三個方面，不局限于干貨的分享，重點是讓學(xué)員理解和體驗，為學(xué)員準備了豐富的主題和模塊并模擬在不同場景下如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系；課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后追加訓(xùn)練，層層遞進，深入貫穿學(xué)員的生活內(nèi)外，完善不論是工作還是日常中的各類人際溝通。
前言：做一個“授人以漁”的人，給予別人價值，也肯定自我價值。做一個“傳道解惑”的人，提升別人價值，也增添自我價值。做一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師，成就一個光明的未來。
簡介：TTT全稱為職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準教程。思訓(xùn)家TTT培訓(xùn)是為解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)需求設(shè)立的課程?？梢杂行Ы鉀Q外聘講師成本貴不適用，內(nèi)部技術(shù)崗講師欠缺表達和演繹能力，內(nèi)部講師課程開發(fā)沒有導(dǎo)向等問題。
針對人群：人力資源經(jīng)理，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部需要對他人進行培訓(xùn)的內(nèi)部講師，部門經(jīng)理等
教學(xué)模式：示范 講解 互動 模擬 點評
課程收獲：
1.能夠陳述內(nèi)訓(xùn)師的角色、素質(zhì)能力、核心理念與常見的授課難題，能夠選擇基于成人學(xué)習(xí)心理下全新的教學(xué)方法；
2.能夠示范和操作符合內(nèi)訓(xùn)師的課程呈現(xiàn)方法，在克服緊張情緒、合理著裝、合理使用教具、提升表達能力、處理突發(fā)事件、課程互動與啟發(fā)學(xué)員等能力上有直接的改善和提升。
課程特色：
1.重視學(xué)員需求，重視培訓(xùn)目標(biāo)的達成；
2.流程化和模塊化課程設(shè)計，建立學(xué)員學(xué)、練、用的學(xué)習(xí)閉環(huán)；
3.使得看上去非常難的技巧變得簡單、實用、易記、易學(xué)；
4.練習(xí)中規(guī)范化的點評工具；
5.經(jīng)過講師的點評，每位學(xué)員練習(xí)之后都非常清楚自己的強項和需要改進的方面；
課程內(nèi)容：
一、講師角色定位
在深刻理解客戶培訓(xùn)需求的情況下，以培訓(xùn)的針對性和有效性為出發(fā)點和落腳點，從學(xué)員具體的“授課任務(wù)”出發(fā)進行系統(tǒng)整體規(guī)劃。了解成年人的學(xué)習(xí)法則和授課的三大法則。
二、課程設(shè)計開發(fā)
通過正反案例討論：什么樣的課程是好的課程？明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和課程結(jié)構(gòu)。掌握課程設(shè)計的原則、流程和方法；會運用課程設(shè)計流程和結(jié)構(gòu)模板提升課程有效性。
三、講師精彩呈現(xiàn)
學(xué)會授課基本功，運用專業(yè)的訓(xùn)練手段提升肢體語言，包括站姿、手勢、和走動眼神交流等內(nèi)容。學(xué)習(xí)語音表現(xiàn)力、授課語言技巧，提升授課吸引力。
四、互動教學(xué)控場
學(xué)習(xí)五招營造高效課堂，了解交流與互動的秘訣。掌握與學(xué)員有效交流互動、營造良好課堂氛圍、靈活應(yīng)對學(xué)員提問，贏得信任的課堂掌控技巧。
五、實戰(zhàn)通關(guān)點評
參訓(xùn)學(xué)員運用自己的課件進行現(xiàn)場試講，講師對學(xué)員的授課技巧和課件進行專業(yè)評估；針對每一位學(xué)的員試講，給予點評與反饋，給出閃光點以及后續(xù)待改進的建議。
1.匯聚全國資深演講口才培訓(xùn)專家，為學(xué)員提供更加專業(yè)的服務(wù)。
2.理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)員學(xué)習(xí)起來更方便、更有效。
3.多角度精準講解課程，為學(xué)員提供悉心服務(wù)，隨時解決學(xué)員各項難題。
1.講話缺乏條理、辭不達意、心跳加速、面紅耳赤
2.講話手心冒汗、雙腿發(fā)軟、面部僵硬、雙腿發(fā)抖
3.講話頭腦空白、無法思考、不敢看觀眾、聲音發(fā)顫
4.害怕開會講話、害怕跟客戶溝通、害怕面對眾多員工發(fā)言、害怕參加聚會
5.想要提升表達溝通能力
適合對象：演講、發(fā)言內(nèi)容匱乏無表現(xiàn)力的人
使用教材：武漢思訓(xùn)家口才訓(xùn)練內(nèi)部教材
教學(xué)師資：思訓(xùn)家口才培訓(xùn)專業(yè)教師團隊
教學(xué)目的：旁征博引，克服沒話可講
怎么樣提升獨立完成演講水平？怎么樣解決不會書寫演講稿、不會思考演講稿怎么辦？。面對大型場合講話，講話緊張怎么辦。不能輕松的應(yīng)對演講比賽，有辦法解決嗎。看見客戶就緊張沒辦法給客戶匯報方案怎么辦。
上次已經(jīng)和大家分享，影響我們講話感染力的三個影響方面，分別為講話內(nèi)容，肢體動作和面部表情，講話的語音語調(diào)。今天我們來看一下影響因素中的第一個方面——講話內(nèi)容部分。
那如何在講話內(nèi)容方面增強我們的感染力呢？首先給大家舉一個例子：
在我的課堂上，我問過這樣的一個問題：現(xiàn)在讓你形容一下，被土匪洗劫過的一個小村莊，你會怎么去形容？當(dāng)時課堂當(dāng)中就有同學(xué)回答我，斷壁殘垣。我們看到，這個學(xué)生的描述準不準確？其實是準確的，但是這個學(xué)生的描述，生動性如何呢？可能還需要加強。為什么是這樣？
其實主要的原因是：我們在做演講的時候，我們使用的語言可以分為概括性語言和細節(jié)性語言。比如說剛才這位朋友所使用的“斷壁殘垣”，這樣的語言就是概括性語言。假如我們使用細節(jié)性語言進行描述的話，這個成語可以清晰地描述出一段話，而這一段話在聽眾的頭腦中就能形成一張形象的畫面，從而給聽眾留下更深刻的印象。
所以我們能夠看出，細化的語言有以下幾大好處：
第一，增加講話的說服力。
第二，增強講話的感染力。
第三，是自己語言內(nèi)容更加豐富。
其實細化語言的描述太多地方使用了，比如大家在初中的時候?qū)W過一篇文章，是朱自清先生的《背影》在文章最后面的部分，朱自清先生用大量的筆墨對父親翻越月臺欄桿去給遠行的兒子買橘子的情形進行了描述。作者的目的就是通過描述父親不惜麻煩給自己買橘子從而表達父親對他深深的愛。假若這個過程不詳細描述的話，父親對他的愛的表述就不夠詳盡。
武漢思訓(xùn)家口才培訓(xùn)是目前武漢口才培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)校，憑借著優(yōu)秀的培訓(xùn)成績和過硬的資質(zhì)實力，武漢思訓(xùn)家已經(jīng)成功的成為了四川口才培訓(xùn)專業(yè)品牌，在武漢開設(shè)有大型培訓(xùn)校區(qū)，可以為學(xué)員們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。思訓(xùn)家口才培訓(xùn)名師，經(jīng)驗豐富，能夠為學(xué)生帶來專業(yè)的口才培訓(xùn)。
思訓(xùn)家口才培訓(xùn)現(xiàn)在開設(shè)了當(dāng)眾演講、演講藝術(shù)、人際關(guān)系、邏輯思維等豐富課程，幫助學(xué)員全方位練習(xí)提升，輕松培養(yǎng)領(lǐng)袖口才！課堂采取有效“體驗式”訓(xùn)練，模擬真實情境，依次上臺訓(xùn)練。思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)老師多角度傳授演說技法，絕無模棱兩可。
武漢思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)開展成人口才、當(dāng)眾講話、演講、競聘、銷售口才、人際關(guān)系、社交禮儀等白班/周末班/VIP一對一等，課程收費，學(xué)習(xí)時長，課程安排等相關(guān)信息。武漢思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)歡迎您致電或在線留言，我們將盡快安排附近校區(qū)課程顧問與您聯(lián)系，制定學(xué)習(xí)計劃。
武漢思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)學(xué)校地址：武漢市錦江區(qū)紅星路三段銀石廣場（春熙路）、武漢高新區(qū)盛和一路88號康普雷斯（火車南站-高新歐尚）
武漢武昌區(qū)中南路中建廣場
武漢市硚口區(qū)武勝路1號
