課程詳情
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適合對象
高三應(yīng)屆藝文學生、高三應(yīng)屆藝理學生、高三年級應(yīng)屆大文學生、高三年級應(yīng)屆大理學生
一、學大教育高三全日制班教學特色?授課、講練結(jié)合+了、課后落實
二、高三全托輔導上課形式高中一對一輔導高中全日制6人小班教學輔導15人精品決勝班
三、高三全日制教學
（1）根據(jù)老師授課進度有針對性進行點對訓練；
（2）專業(yè)的教學服務(wù)老師親批親改；
（3）點對點找出孩子學習中出現(xiàn)的知識型錯誤、方法型錯誤、習慣型錯誤并反饋給代課老師；
四、無聲自習通過安靜的環(huán)境使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立思考能力；幫學生建立筆記個性錯題本落實
五、學情分析會突出講的學習方法、正確的思考習慣、規(guī)避失誤以及！
師資介紹
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教師背景
大部分老師畢業(yè)于國內(nèi)，具有本科以上的學歷，學大老師認真教學，具有獨特的教學特色。
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自由選擇老師
學生可根據(jù)自身要求自由選擇老師，對老師不滿意可隨時跟換。
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面試選拔率
通過面試,筆試,多次多次試講等嚴格的篩選，再到系統(tǒng)的標準化培訓考核，造就學大雄厚的師資團隊。
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完善的培訓體系
崗前集中培訓，傳授輔導經(jīng)驗，實行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
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豐富的工作經(jīng)驗
豐富的教學經(jīng)驗，大部分老師有多年教學經(jīng)驗，分析學生實際情況后，可以因材施教，制定適合孩子的輔導計劃。
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靈活的授課時間
根據(jù)學生時間，隨時預(yù)約上課時間。
1.合理分配時間，認真復習
藝術(shù)生需要主攻專業(yè)課，就會導致文化課復習時間減少，所以藝術(shù)生在學習專業(yè)課時，也應(yīng)該合理利用時間，在學習專業(yè)課的課余時間，復習好文化課的基礎(chǔ)知識，為之后文化課的復習做好準備。
2.及時調(diào)整學習心態(tài)
很多藝術(shù)生在備考專業(yè)課的時候或者在復習考文化課的時候，往往缺乏自信，給自己的心理壓力很大。而這些不良的備考情緒會影響，所以藝術(shù)生要及時調(diào)整好心態(tài)，合理面對。
3．復習文化課知識
藝術(shù)生由于長期專注于專業(yè)課的集訓輔導，文化課的基礎(chǔ)知識就存在脫節(jié)的現(xiàn)象，對于本身文化課底子就比較薄弱的考生來講，文化課知識掌握得非常零散，知識不夠，也不系統(tǒng)，所以藝術(shù)生在復習文化課時，就要復習基礎(chǔ)知識，梳理學科知識結(jié)構(gòu)，不留漏洞。
的教學理念
作為個性化教育的首倡者，學大致力于幫助學生學大教育個性化智能輔導流程學習，激發(fā)潛能。學大教育集團已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導向，以學生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級式輔導，學大的服務(wù)模式是根據(jù)每個學生的需求和喜好量身定制個性化輔導方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導小組進行一對一的輔導。?
個性化智能輔導流程
學大教育通過新上線的e學大平臺以及線下個性化輔導，讓每位學生都能專享個性化智能六步輔導流程。該流程會充分挖掘?qū)W習潛力，規(guī)范學生學習習慣，培養(yǎng)學習能力。
豐富的輔導內(nèi)容
學大教育根據(jù)學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，串講與，暑假的課程輔導，優(yōu)等生單科或全科，等。
6對1服務(wù)模式
學大在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務(wù)模式，為每一個學生提供的個性化教學輔導服務(wù)，包括：專業(yè)的教育咨詢師、的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育。
獨特的教學特色
根據(jù)教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式；根據(jù)個性化教學對學生發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種結(jié)果的“133”計劃。
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學大教育培訓學校
學大教育集團（NYSE：XUE）;“學大教育”創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是國內(nèi)個性化教育的，總部設(shè)在北京，已在77個城市開設(shè)了408所個性化學習中心，在擁有名員工，其中專職教師超過8000名。學大教育，中一對一學科輔導。學大個性化輔導根據(jù)每一個孩子不同的個性特征、學習因素等，為其量身定制出一套適合學生自身的個性化輔導方案，從而進行有針對性的一對一輔導。
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