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教學目標明確：
1、幫助學生重樹中考信心，激發(fā)進取精神考取高中、高中。
2、培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣，教學生學會學習、學會 生活、學會做人。

教學管理嚴格：
我們主張益，重質量，對每一個復讀生認真負責。引導學生樹立信心和激發(fā)學生進取精神是我們教學管理的根本任務。管理健全，制度完善，科學合理地安排學生每天的學習生活，營造緊張、進取、和諧、愉快的良好學習氛圍。

學生管理嚴格： 實行全日制、可寄宿的半封閉式管理模式；定期進行、考核；定期召開家長會、學生座談會、專題講座，建立學校、學生、家長三位一體的交流渠道。

課程設置科學：我校為全日制的復讀學校，每周上課5天半。開設科目為：語文、數學、英語、科學、歷史、體育。

教學：
1、惟一同步參加的復讀學校，同步統(tǒng)一，真實反映學習水平；可與全市各區(qū)橫向比較，利于準確定位，準確報考；**時間掌握備考信息，中考更有把握！

2、教育局招生辦官方認可的報考，與應屆生一樣由區(qū)教育局統(tǒng)一指定地點報名報考。

3、全市辦學歷史**長，報讀人數**多，連續(xù)6年遙遙**。
4、學校教師任教，具有豐富的中考備考經驗。
5、量身定做系統(tǒng)復習課程，更有針對性，更快更明顯。
6、每月一考，每月家長會，建立學校、學生、家長三位一體的學生狀況即時追蹤系統(tǒng)，學生天天有，月月有進步！

7、管理嚴格著稱，實行半封閉/全封閉管理（同和校區(qū)為全封閉管理）。
8、課時量充足飽滿，休假天數遠少于同類學校。
9、不含任何水分，絕不夸大其辭。

復讀**有潛力的學生：
1、平時一向較好，但中考失手了（包括生病、答題卡沒填好以及心理因素等原因影響發(fā)揮）；
2、由于學校教學管理、師資方面的差距，導致上不去的，**請來的點撥，加上學校人性化的管理，改變學習方法，可以達到的目的；

3、入狀態(tài)太晚，初一初二時沒有好好學習，初三階段還把很多精力放在非學習方面的學生，到后來發(fā)現要用功時，已經沒有時間了；

4、腦子靈活，一點就會，但不太愛用功的學生；
5、自我定位有誤，志愿填報不當未被錄取，而主動"落榜"。

復讀同學應該滿足的條件：
1、決心大，動力足：
這一點至關重要，在父母的安排下"被動"復讀和本身有強烈的復讀愿望，結果大不一樣，心中有抵觸情緒，努力不足可能會導致又失利；

2、能堅持，有恒心：
學生到底是不是適合和選擇復讀還要看他的心理素質，絕大多數復讀生報名時都是很有決心，大有"不破樓蘭誓不還"之勢。但實際上有不少的同學是對復讀的困難估計不足，畢竟，復讀一年所要承受的心理壓力并不小，尤其是經過幾次，進行橫向比較，壓力漸現，有同學就無法堅持下來。復讀是對考生毅力和恒心的考驗和磨煉，上沒有免費的午餐，你要想有，必須得付出。**后的勝利是屬于那些堅忍不拔和持之以恒的考

生。
3、聽教導，能改進：
復讀生的在于，有以前的學習基礎，有過中考經驗，容易形成自以為是的想法和做法而導致失利。復讀班的學生要按照學校的備考要求，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立刻苦的學習態(tài)度，還要掌握一套科學的學習方法和調整學習狀態(tài)。

4、家庭的全力支持：
學生復讀一年，家長也助讀一年，不但需要給予經濟的支持，更需要給予精神的鼓勵，如與孩子共同正確選擇復讀學校；幫助孩子樹立信心；配合學校開展管理工作，如我校每月召開家長會，就要求家長都必須參加。只有考生、家長、學校三方面擰成一股繩，才能取得中考的**終勝利。

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學科輔導

根據各專業(yè)知識板塊，鞏固本專業(yè)基礎知識，掌握答疑技能。

能力培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的自學能力、語言表達能力、邏輯思維能力、理解能力等。

綜合素養(yǎng)

旨在培養(yǎng)科技發(fā)展課程、美術課程、外語口語課程等綜合素質。