【吳江學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)】金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心向提供專業(yè)的3-12歲兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育服務(wù)，為中國的兒童心理教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

找準(zhǔn)你的類型，讓學(xué)習(xí)事半功倍。

在學(xué)習(xí)成長過程中，每個(gè)人都不自覺地選擇運(yùn)用一個(gè)或多個(gè)內(nèi)感官，即表現(xiàn)出感覺和學(xué)習(xí)的偏好。從而形成三種學(xué)習(xí)類型：視覺型、聽覺型和感覺型。

（1）視覺型。視覺型的學(xué)生非常喜歡看書、雜志和報(bào)紙，喜好通過視覺表象系統(tǒng)獲取和加工信息，對(duì)文字、圖表記憶深刻，通常具有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，腦中似乎有臺(tái)照相機(jī)。這一類人，如果你向他問路，他可能會(huì)給你畫一張很清楚的地圖。在學(xué)校里，他們通常受到老師的喜歡，因?yàn)樗麄兡軌虮容^認(rèn)真地聽講，專心地看老師在黑板上板書、講解，同時(shí)，他們?cè)陂喿x書籍方面也不會(huì)有什么太大的問題。如果他們搞清楚一個(gè)復(fù)雜問題，往往會(huì)說“我明白了”。大多數(shù)視覺學(xué)習(xí)者，但不是所有的人，傾向于有條有理、整潔的衣著。

（2）聽覺型。聽覺型的學(xué)生偏好聽講，非常喜歡音樂和收聽廣播，他們通常對(duì)讀一本書或者指導(dǎo)手冊(cè)不是很感興趣，他們更需要得到聲音信息，所以，他們對(duì)老師的關(guān)注更多地集中在聲音方面。如果有人教會(huì)他一個(gè)復(fù)雜問題，他往往會(huì)表示“我聽懂了”。如果你要給他買禮物，那么他們更喜歡一個(gè)錄音機(jī)或者M(jìn)P3，而不要一本書。他們喜歡開車的時(shí)候聽廣播，而不喜歡拿著IPAD盯著看。

（3）感覺型。感覺型的學(xué)生偏好實(shí)踐，喜好通過觸覺、感覺表象系統(tǒng)獲取和加工信息，偏向在行動(dòng)習(xí)，如體驗(yàn)、實(shí)操、實(shí)習(xí)等。感覺型學(xué)習(xí)其實(shí)是好快的學(xué)習(xí)。對(duì)于感覺學(xué)習(xí)者而言，他們更需要運(yùn)動(dòng)、需要感覺、需要觸摸、需要?jiǎng)邮秩プ龅倪^程。所以，如果強(qiáng)迫他們坐在課堂上不動(dòng)，那么他們就會(huì)感覺非常地?zé)o聊乏味。他們需不斷地動(dòng)手、體驗(yàn)、參與。

有研究資料表明，大約20—30﹪的學(xué)齡兒童喜歡通過聽覺接受并貯存信息，40﹪通過視覺，另有些則喜歡通過具體的操作活動(dòng)較為有效地獲取知識(shí)，還有些人則屬于二種或三種感知覺結(jié)合型。

所以要學(xué)習(xí)效率，就要了解自己的學(xué)習(xí)類型，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

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