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課程背景

隨著信息時代的到來，知識型員工成為勞動大軍中的主力軍，他們有更多的獨立意識，有更多的選擇機會，他們更關(guān)注自己的成長和收獲，管理者 需要運用新思路對其進行管理。然而，許多對于如何用新視角和思路管理來管理知識型員工，許多管理者深感困惑??

    不理解管理者的教練 角色

    沒有掌握管理教練的基本技術(shù)

    沒有掌握管理教練的流程和技巧

    針對以上問題，卓一與您一同分享《教練式員工輔導(dǎo)技能》的精彩課程，從管理者定位和團隊成員定位的角度入手，融會貫通地講解管理知識與技能，幫助您掌握員工輔導(dǎo)的關(guān)鍵技巧和基本技術(shù)，從而管理效率與水平！

課程目標(biāo)

n 陳述管理者的教練角色

n 運用管理教練的基本技術(shù)

n 陳述結(jié)果導(dǎo)向的教練之箭

課程對象

本課程適合希望管理教練技術(shù)的職業(yè)人士，比如職能部門經(jīng)理、主管等

課程大綱

【天上午】

一、管理者的教練角色

※       目標(biāo)：了解現(xiàn)階段知識型員工的管理難度；了解管理者需要扮演教練角色的必要性；輔導(dǎo)在員工成長的什么階段出現(xiàn)

1、為何交流破壞關(guān)系

2、新世紀(jì)知識型員工管理者的困惑？

3、教練型管理者的目標(biāo)

（1）確認(rèn)方向

（2）能力

（3）增強動力

4、成果導(dǎo)向的教練之箭

5、教練的作用?個人收益與組織收益

【天下午】

二、教練的基本技術(shù)

※       目標(biāo)：掌握在輔導(dǎo)面談中重要的幾個溝通技術(shù)；結(jié)果為導(dǎo)向的提問工具

1、建立信任關(guān)系

（1）奠定談話的基調(diào)

（2）使用柔軟劑

（3）不做破壞性評價

（4）教練的位置

2、聆聽

（1）靜腦 （2）同理 （3）回放

（4）引申-引導(dǎo)積極的談話方向

3、發(fā)問

（1）基本發(fā)問技術(shù)

（2）結(jié)果導(dǎo)向的提問工具

① 建立成果框架

② 問題分析工具-平衡輪與測量

③ 開放式問題線

④ 基于個人與組織活動的邏輯層次的提問方式

【第二天上午】

4、反饋

（1）激勵型反饋與輔導(dǎo)性反饋

（2）反饋的五項原則

（3）通過兩種反饋增強輔導(dǎo)的有效性

三、結(jié)果導(dǎo)向的教練之箭

※       目標(biāo)：掌握教練的流程；把流程和技巧進行；案例演練，幫助學(xué)員真正掌握

1、準(zhǔn)備

（1）判斷情況

（2）決定目的

（3）決定策略

2、談話過程的兩個階段

（1）開場

① 建立信任關(guān)系

② 確定談話的目標(biāo)

【第二天下午】

（2）澄清（診斷）

&#① 問題究竟是什么

&#② 問題的起因和責(zé)任

&#③ 問題的關(guān)鍵點

（3）發(fā)展

&#① 探索更多的解決方案

&#② 整合解決方案

（4）共識

&#① 確定解決方案

&#② 形成行動計劃和跟進方案

&#③ 管理進展和問責(zé)

（5）結(jié)束

講師介紹

   卓一企管講師團授課！

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