1、班級類型：
根據(jù)小升初銜接學生報名人數(shù)和學生學習成績進行分班、分層次輔導，一對一或小班制教學。
2、教學目標：
①語文銜接課程：
通過詞語辨析和成語積累、句子變換和銜接排列等方面進行語基訓練；通過寫人、寫事、寫景的分類閱讀，適當進行課內外延伸，對孩子閱讀方法進行細致的有效的閱讀指導，同時進行文言文閱讀的專項訓練。通過記敘文的記敘順序、修辭手法、人物描寫等方面來鍛煉學生的寫作能力。因此小升初的語文銜接課程可以培養(yǎng)學生規(guī)范書寫習慣、提高學生閱讀理解能力、提升學生寫作水平。
②數(shù)學銜接課程：
通過小升初數(shù)學銜接課程的學習可以提高學生的審題能力和運算能力。改善書寫格式混亂、過程不規(guī)范、抓不住重點、不愛記筆記等不良的數(shù)學學習習慣。訓練數(shù)學學習的邏輯思維能力，增強學生對數(shù)學的學習興趣，提升學生對初 中數(shù)學學習的信心。
③英語銜接課程：
小 學與初 中英語大不同。小升初英語銜接課程，首先通過字母和音素的講解，幫助學生進行小 學到初 中單詞、句子、課文默背的銜接。通過聽說讀寫訓練，拓展學生課外閱讀面、提升閱讀速度、增強學生自信心。講授初 中語法知識并進行專項練習和完形閱讀做題技巧以及英語日常習作的書寫格式等。進而全 方位銜接，做好中學英語應試教育的學習，而不是小 學簡單的趣味英語學習。

一、小升初需要銜接的內容
1、知識的板塊銜接
2、學習方法的銜接
3、學習能力的銜接
4、學習習慣的銜接
二、小升初為什么要銜接
1、初 中與小 學教學內容的不同，科目增多，初 一有語文、數(shù)學、英語、歷史、政治、生物、地理等，面對眾多的學科，新生不知所措。
2、教學方法不同，小 學死記硬背為主，初 中理解記憶為主，老師講課由易到難，既教知識又教思維、教方法、教能力，對學生的學習能力提出了更高要求。