首句信息題：通常情況下，對話理解的答案會來源于第二個人說話的內(nèi)容，但不排除關(guān)鍵信息在較好個人說話內(nèi)容中，這就要求考生在聽音時集中注意力，不漏掉任何信息。

提煉主旨題：通過對話內(nèi)容，選出談?wù)撝黝}。考生在聽音時應(yīng)注重語音、語調(diào)，記錄關(guān)鍵詞。

長對話理解（聽長對話，選擇正確答案）：考生在聽前準備時應(yīng)通過所給出的兩個問題預測長對話的話題和內(nèi)容，帶著問題去聽音，抓住關(guān)鍵信息，選出正確答案。

短文理解（聽短文，選擇正確答案）：考生在聽前準備時應(yīng)通過所給出的兩個問題預測短文話題和內(nèi)容，帶著問題去聽音，抓住關(guān)鍵信息，選出正確答案。

聽力訓練的教學方法

培養(yǎng)學生興趣

學生的興趣、注意力、學習情緒和態(tài)度、意志力等直接影響英語聽力學習效果。應(yīng)運用多種方法培養(yǎng)學生對英語聽力的興趣，提高其積極性，避免因抵觸、不重視或缺乏自信等心理因素影響聽力水平提升。

嚴格把好音標關(guān)

學好音標是學好英語的前提，打好音標基礎(chǔ)有助于提高語音、語調(diào)水平，對提升聽力有很大幫助。

注意朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)

教師應(yīng)向?qū)W生傳授語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。

正確引導學生記憶單詞

根據(jù)讀音規(guī)則來識記單詞是較有效的方法。

突破語義障礙

語義能力的核心是預測能力，可根據(jù)文章題目、開頭幾句話等信息，想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義。這種能力需要在實踐中不斷培養(yǎng)。

有效利用聽力測試

新生入學的摸底測試：目的是了解學生的真實水平，為制定科學的教學計劃提供依據(jù)。

隨堂測試：在教完一個或相關(guān)的幾個單元后進行小型測驗，用于復習知識，形式靈活，用時少。

課程設(shè)置

提供白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）。課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。

機構(gòu)優(yōu)勢

師資力學大中考英語聽力

學習方法指導

常見題型及答題技巧

對話發(fā)生的地點提問方式：Where are they talking? Where is the man/woman now?

選項形式：一般用介詞 at，in，on 等加地點名詞構(gòu)成。

答題技巧：掌握與某些地點有關(guān)的關(guān)鍵詞語。例如在圖書館（At a library）可能會出現(xiàn) borrow、books、magazines、bookshelf、library card 等詞匯；在餐廳（At a restaurant）會有 a table for two persons、order、menu、delicious、bill 等；在（At a hospital）則有 doctor、pain、cough、headache、injection、take one’s temperature、pill、medicine 等。

談話人的職業(yè)和身份提問方式：What does the man do? What is the man? What’s the man’s job?

選項形式：主語 + is + a/an + 職業(yè)名詞或只出現(xiàn)職業(yè)名詞。

答題技巧：掌握一些與各種職業(yè)相關(guān)的詞語，以便在聽錄音時作出準確的判斷。

談話的主題及談話人的身份提問方式：暫未提及明確提問方式。

選項形式：可用完整的句子、不定式結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在分詞或從句。

答題技巧：抓住重復率較高的詞語進行預測。

簡單數(shù)字計算題提問方式：What time will the train leave/arrive? How long did the meeting last?

選項形式：時間題常用 at + 時刻數(shù)；價格題用貨幣符號 + 數(shù)詞或數(shù)詞 + 量詞；距離題常用數(shù)詞 + 距離單位詞。

答題技巧：不僅要熟悉數(shù)字的讀法，更要注意時間、價格、距離、日期的表示方法及有關(guān)的量詞。

推論題提問方式：What does he mean? What can you learn from the passage?

選項形式：一般為完整的句子。

答題技巧：此類題型相對較難，不僅要求聽懂對話的內(nèi)容，而且要從對話的內(nèi)容中判斷談話結(jié)果、行為趨勢或邏輯關(guān)系等，且要依據(jù)內(nèi)容和說話人的語氣作出判斷。

原因題提問方式：Why is he late? Why didn’t he go to the doctor?

選項形式：一般用 Because + 從句或動詞不定式短語。

答題技巧：注意一些表示因果關(guān)系的連詞、介詞和句型。

聽力過程中的技巧

在聽力過程中，要捕捉題目關(guān)鍵信息，如關(guān)鍵事件、人物、地點等信息，運用速記技巧，進行簡要筆記。根據(jù)捕捉到的關(guān)鍵信息，調(diào)動已學知識，果斷進行選擇，保留足夠時間準備下一題。聽音結(jié)束之后，應(yīng)趁熱打鐵，再花一點時間進行復核，核對所選答案是否為心中所想。

培訓相關(guān)優(yōu)勢

教學相關(guān)

師資力量雄厚：各老師都擁有豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，富有責任心，老師全程跟蹤解決學員后顧之憂。

優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量：緊緊圍繞課堂教學，優(yōu)化教學過程，增強教學的有效性。

學習環(huán)境與交通

舒適的學習環(huán)境：校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。

良好的交通條件：校區(qū)周邊交通便利，停車方便，公交可直達校區(qū)。

課程安排

提供白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問），課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。

備考技巧

增強學習積極性

學生的興趣、注意力、學習情緒和態(tài)度、意志力等直接參與認知過程，是學習過程的直接介入者，并對學習的效果起著促進和抑制作用。應(yīng)運用多種方法培養(yǎng)學生對英語聽力的興趣，提高其積極性，避免因抵觸、不重視或缺乏自信等心理因素影響聽力水平提升。

注重語音知識教學

嚴格把好音標關(guān)，學好音標是學好英語的前提，音標基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。

注意朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)，教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。

正確引導學生記憶單詞，較有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。

突破語義障礙，增強語義能力

語義能力的核心是預測能力，可根據(jù)文章題目、開頭幾句話等信息，想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義。這種能力需要在實踐中不斷培養(yǎng)。

有效利用聽力測試

新生入學的摸底測試：目的是了解學生的真實水平，為制定科學的教學計劃提供依據(jù)。

隨堂測試：在教完一個或相關(guān)的幾個單元后進行小型測驗，用于復習知識，形式靈活，用時少。

培養(yǎng)聽力解題技巧和良好習慣

聽前必須快速瀏覽練習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞?？筛鶕?jù)預覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。

眼耳并用，動筆記錄