現(xiàn)在兒童編程火了,很多孩子的家長(zhǎng)都意識(shí)到了這一點(diǎn)，讓孩子開始學(xué)習(xí)編程。根據(jù)國(guó)外調(diào)查數(shù)據(jù),兒童學(xué)習(xí)兒童編程后,各學(xué)科成績(jī)明顯提高30%。孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)C語言編程?繼續(xù)看。

孩子如何學(xué)習(xí)C語言編程?
一是學(xué)習(xí)順序
從熟悉簡(jiǎn)單的C語言語法入手,然后循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)C+ +語法, WIN32.MFC.QT.網(wǎng)絡(luò)編程,數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法.COM.STL等待。建立一個(gè)完整的C語言知識(shí)系統(tǒng)。這需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積累過程。 語法介紹部分約2-3個(gè)月, 其他部分需要在學(xué)習(xí)和工作中慢慢理解和消化。
二是學(xué)習(xí)方法
80%的人的知識(shí)是通過眼睛獲得的,但是學(xué)習(xí)編程是不同的。除了看書，除了看視頻,關(guān)鍵是要勤動(dòng)手,勤動(dòng)腦。通過做很多練習(xí)。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中不斷積累代碼量。只有代碼量足夠,項(xiàng)目做得多,才能算是真正的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目能否完成,就是衡量是否學(xué)會(huì)了的標(biāo)準(zhǔn)。后期是代碼的質(zhì)量和優(yōu)化,只能在項(xiàng)目工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)C語言編程的條件
A)開發(fā)環(huán)境
例如turboC2.0 ,這個(gè)曾經(jīng)占據(jù)過DOS時(shí)代發(fā)展程序的大部分江山。但現(xiàn)在。windows時(shí)代,用turboC感覺不方面,編輯程序很
難,拖放,沒有函數(shù)變量自動(dòng)感應(yīng)功能,查詢參考資料也不方便。建議使用VisualC++，雖然平臺(tái)體積大,但一旦安裝好,使用起來非
常方便。
B)學(xué)習(xí)教程
現(xiàn)在C語言教材多如牛毛,建議您使用《C第二版語言程序設(shè)計(jì)。這本書很適合初學(xué)者,而且內(nèi)容也很精致。
C)使用輔助學(xué)習(xí)軟件
畢竟現(xiàn)在是Windows時(shí)代了,學(xué)習(xí)軟件多如牛毛,這里給大家一個(gè)"綜合學(xué)習(xí)環(huán)境(C語言)”,里面的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和例程講解都
很好,有成千.萬的題庫測(cè)試環(huán)境，包括-個(gè)問題庫測(cè)試環(huán)境,包括一個(gè)windows 下的truboC ,初學(xué)者甚至不需要安裝其他編譯器就
可以練習(xí)編程。還有一個(gè)。"C語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)” 軟件,但感覺只是一個(gè) 題庫系統(tǒng),如果你覺得題做得不夠,不妨試試。

孩子如何學(xué)習(xí)C語言編程?
c語言學(xué)習(xí)要點(diǎn)
一.所謂的理解只是一種非常膚淺的語法知識(shí),我們編寫的程序或軟件是根據(jù)解決問題的實(shí)際需要來控制程序的過程。如果你對(duì)C
語言句子的執(zhí)行過程(或過程)沒有深刻的理解,你如何編寫程序來解決這些實(shí)際問題?
二.用C語言編程解決實(shí)際問題不僅需要C語言的編程知識(shí),還需要相關(guān)知識(shí)。例如,如果你不知道矩形的面積公式,無論C語言學(xué)
得多好,你都不能編制矩形面積的程序。
三.C語言程序設(shè)計(jì)是- -「門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，”紙 上談兵"如果不練習(xí)光學(xué),就學(xué)不好C語言。比如大家都看過精彩的自行車雜技
表演。如果你從來沒有騎過自行車，聽教練講解相關(guān)知識(shí)規(guī)則.技巧,不談舞臺(tái)表演恐怕你不能上路。

少兒編程的學(xué)習(xí)方法有哪些?
1.價(jià)值觀
伯澤爾說:如果我們不想自己學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)的可能性就很小,更不用說精通了。因此,我們必須認(rèn)識(shí)到我們想要學(xué)習(xí)的知識(shí)和
技能是有價(jià)值的,并找出我們所學(xué)到的東西與我們自己的相關(guān)性。
也就是說,學(xué)習(xí)兒童編程,首先要找出兒童編程背后隱藏的價(jià)值,只有認(rèn)同價(jià)值,才會(huì)有學(xué)習(xí)的熱情。
2.目標(biāo)
掌握一項(xiàng)技能的初階段,專注是重要的。我們應(yīng)該弄清楚我們想學(xué)什么,然后設(shè)定階段性的目標(biāo)。目標(biāo)必須明確,時(shí)間節(jié)點(diǎn)也應(yīng)
該建立,因?yàn)槿藗兏菀讓?shí)現(xiàn)-些小目標(biāo)。
3.提升
伯澤爾特別強(qiáng)調(diào):“簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)是無效的” 。在這個(gè)階段,孩子們需要通過有針對(duì)性的訓(xùn)練來提高自己的編程技術(shù)水平。
4.練習(xí)
當(dāng)孩子掌握了基本的編程內(nèi)容時(shí),他們需要將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中。尤其是讀書的時(shí)候,問問"為什么”它可以幫助
孩子文字中獲得更多的知識(shí)。
這對(duì)學(xué)習(xí)兒童編程的孩子來說尤為重要。只有學(xué)習(xí)而不練習(xí),才會(huì)停留在原始積累階段,沒有內(nèi)化自己的能力,更不用說有效使
了。
5.融合
在這個(gè)階段,孩子們需要逐漸了解各種知識(shí)內(nèi)容是如何有機(jī)結(jié)合的。伯澤爾說:學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些獨(dú)立的細(xì)節(jié)或步驟 ,而是
掌握專業(yè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)。
6.反思
伯澤爾說:在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤和過度自信是正常的,所以我們需要重新審視我們的知識(shí),重新理解我們對(duì)它的理解。在學(xué)習(xí)編
程的過程中,孩子們應(yīng)該經(jīng)常問自己:我認(rèn)為我真的理解我所理解的知識(shí)嗎?

童程童美專注于中國(guó)3-18歲青少兒編程教育，經(jīng)過多年，研發(fā)出針對(duì)中國(guó)兒童的編程教育體系，在140多所中小&校開展了編程課程。

課程安排時(shí)間：

白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢顧問）

具體上課時(shí)間學(xué)員根據(jù)自身時(shí)間安排選擇報(bào)班。

課程周期：

課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程和培訓(xùn)老師溝通安排。

課程收費(fèi)：

因?qū)W員自身基礎(chǔ)和所要學(xué)習(xí)達(dá)到的程度、報(bào)班時(shí)間長(zhǎng)短等客觀因素不等，我們開設(shè)有不同的班級(jí)，費(fèi)用有所區(qū)別，費(fèi)用以學(xué)員所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，學(xué)員根據(jù)自身要求選擇報(bào)班，如有疑問請(qǐng)咨詢報(bào)名老師。

不同時(shí)間校區(qū)有不同的優(yōu)惠活動(dòng)，詳細(xì)優(yōu)惠以當(dāng)時(shí)參加的優(yōu)惠活動(dòng)為準(zhǔn)。

預(yù)約試聽體驗(yàn)課程：

學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問會(huì)通過電話或短信通知學(xué)員。

我們竭誠(chéng)為您服務(wù)，如需幫助或了解優(yōu)惠活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)诰€聯(lián)系顧問，顧問會(huì)第①時(shí)間安排課程老師電話和您溝通介紹！