感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)指大腦無(wú)法有效整合身體各感官（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)等）傳來(lái)的信息，導(dǎo)致孩子在動(dòng)作協(xié)調(diào)、情緒調(diào)節(jié)、注意力等方面出現(xiàn)異常。?

比如，有的孩子怕被觸碰、討厭衣服標(biāo)簽（觸覺(jué)敏感），有的平衡差易摔跤（前庭覺(jué)失調(diào)），有的對(duì)聲音過(guò)度反應(yīng)（聽(tīng)覺(jué)過(guò)敏）。這些問(wèn)題可能影響日?；顒?dòng)，如穿衣、寫(xiě)字、與人互動(dòng)等，需通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練改善。

如果錯(cuò)過(guò)干預(yù)時(shí)間或不加干預(yù)，，可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成多方面的持續(xù)影響。?

（１）日常活動(dòng)中，孩子可能因動(dòng)作協(xié)調(diào)問(wèn)題難以完成基本生活技能，比如系鞋帶、扣扣子總是做不好，吃飯時(shí)灑飯、寫(xiě)字時(shí)握筆不穩(wěn)，長(zhǎng)期下來(lái)容易產(chǎn)生挫敗感，甚至排斥獨(dú)立完成任務(wù)。?

（２）學(xué)習(xí)上，視覺(jué)統(tǒng)合不佳的孩子可能出現(xiàn)閱讀跳行、寫(xiě)字出格，聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)則難以集中聽(tīng)講、記住指令，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)落后，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)信心。?

（３）社交方面，觸覺(jué)敏感的孩子會(huì)抗拒他人觸碰，不愿參與集體游戲；前庭覺(jué)失調(diào)的孩子可能因動(dòng)作笨拙被同伴嘲笑，逐漸變得孤僻、內(nèi)向，難以建立良好的人際關(guān)系。?

更重要的是，隨著年齡增長(zhǎng)，這些問(wèn)題可能固化為習(xí)慣性障礙，增加后續(xù)矯正的難度，還可能引發(fā)焦慮、自卑等心理問(wèn)題，對(duì)孩子的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成不利影響。

深圳小米熊在兒童感統(tǒng)失調(diào)診療方面表現(xiàn)出色。其團(tuán)隊(duì)由三甲主任醫(yī)師領(lǐng)銜，聯(lián)合港大會(huì)診。采用 “6T測(cè)評(píng)醫(yī)教心康”系統(tǒng)，有德國(guó)進(jìn)口感統(tǒng)訓(xùn)練器材等。樂(lè)園式環(huán)境貼心，康復(fù)效果佳，眾多家長(zhǎng)反饋孩子經(jīng)治療后有明顯改善 。