深圳小米熊是 “立足于中國(guó)廣東深圳、服務(wù)全國(guó)患兒” 的專業(yè)兒童康復(fù)中心，專注于自閉癥及語(yǔ)言康復(fù)，針對(duì)2歲以上存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題開展早期干預(yù)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

不過(guò)除了專業(yè)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練外，家長(zhǎng)也可以通過(guò)以下5個(gè)方法，幫助孩子改善語(yǔ)言發(fā)育狀況：?

• 1、打造豐富的語(yǔ)言輸入環(huán)境

日常生活中，家長(zhǎng)要多和孩子說(shuō)話，描述正在做的事情，比如 “媽媽現(xiàn)在在切蘋果，紅紅的蘋果，甜甜的”。帶孩子出門時(shí)，也可以講解看到的事物，“這是小狗，小狗在汪汪叫”。盡量使用清晰、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，多給孩子回應(yīng)的空間，比如問(wèn) “你想玩這個(gè)玩具嗎？”，鼓勵(lì)孩子開口表達(dá)。?

2、借助繪本和故事，激發(fā)語(yǔ)言興趣

選擇適合孩子年齡的繪本，每天固定時(shí)間和孩子一起閱讀。讀的時(shí)候，不要只是念文字，可以指著圖畫問(wèn)孩子 “這是什么呀？”“小熊在做什么呢？”。還可以和孩子一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事，或者讓孩子扮演故事里的角色，通過(guò)有趣的形式讓孩子愿意開口，積累詞匯和句子。?

3、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提升表達(dá)能力

根據(jù)孩子的現(xiàn)有語(yǔ)言水平，從單字、單詞開始引導(dǎo)。如果孩子能說(shuō)單字，就鼓勵(lì)他說(shuō)詞語(yǔ)，比如孩子說(shuō) “車”，家長(zhǎng)可以說(shuō) “對(duì)，這是汽車”。當(dāng)孩子能說(shuō)詞語(yǔ)后，再引導(dǎo)說(shuō)短句，“寶寶坐汽車”。每次都比孩子當(dāng)前的表達(dá)稍微復(fù)雜一點(diǎn)，慢慢幫助孩子提升語(yǔ)言組織能力。?

• 3、利用游戲互動(dòng)，玩樂(lè)中鍛煉語(yǔ)言

選擇一些語(yǔ)言類小游戲，比如 “詞語(yǔ)接龍”“猜東西” 等。玩 “詞語(yǔ)接龍” 時(shí)，家長(zhǎng)先說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，如 “蘋果”，讓孩子接一個(gè)以 “果” 開頭的詞，“果汁”。玩 “猜東西” 時(shí)，家長(zhǎng)描述一個(gè)物品的特征，“圓圓的，可以吃，甜甜的，是什么呀？”，讓孩子猜。在游戲中，孩子會(huì)更放松，更愿意主動(dòng)表達(dá)。?

4、及時(shí)回應(yīng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)表達(dá)自信心

當(dāng)孩子努力表達(dá)時(shí)，不管說(shuō)得好不好，家長(zhǎng)都要認(rèn)真傾聽，及時(shí)回應(yīng)。如果孩子說(shuō)不清楚，不要打斷或批評(píng)，而是耐心引導(dǎo)，“你是想說(shuō)…… 對(duì)嗎？”。當(dāng)孩子有進(jìn)步，比如多說(shuō)出一個(gè)新詞，或者完整表達(dá)了一句話，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，“寶寶今天說(shuō)出了‘我要喝水’，真棒，說(shuō)得真清楚”。積極的反饋能讓孩子更有信心開口說(shuō)話。?

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題較為明顯，比如到了該說(shuō)話的年齡還不會(huì)說(shuō)很多詞語(yǔ)，或者表達(dá)能力明顯落后于同齡孩子，不妨帶孩子到專業(yè)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓專業(yè)的醫(yī)師和老師進(jìn)行評(píng)估，并制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，助力孩子提升語(yǔ)言能力，更好地融入課堂和社交生活。