深圳小米熊兒童康復(fù)中心
開設(shè):深圳兒童矮小癥、性早熟、肥胖癥、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、語言發(fā)育遲緩、自閉癥、智力低下...
孩子學(xué)習(xí)困難,是智商底還是學(xué)習(xí)困難癥?
其實(shí),學(xué)習(xí)困難與智力低下并非等同概念,前者是多種因素共同作用的復(fù)雜現(xiàn)象,而后者僅是其中一種可能的原因。
如何判斷孩子學(xué)習(xí)困難?
學(xué)習(xí)困難是指智力正?;蚪咏5膬和诼?、說、讀、寫、推理、計(jì)算等學(xué)習(xí)能力的獲得與發(fā)展上存在明顯困難。如何判斷孩子存在學(xué)習(xí)困難?
1、語言問題:在聽說讀寫方面存在較大困難,比如,無法理解他人說話,自己表達(dá)詞不達(dá)意,漢字與單詞難記住,容易混淆漢字等等。
2、認(rèn)知問題:注意力難以集中,在注意力分配和注意廣度方面存在缺陷;在記憶層面,缺乏有效的記憶策略;存在視聽信息加工困難的問題,且思維方式較為單一等。3、社會(huì)行為問題:出現(xiàn)低齡行為,缺乏社會(huì)適應(yīng)技能:自我評(píng)價(jià)低、容易受挫折,容易出現(xiàn)憂郁、焦慮等消極情緒:也可能表現(xiàn)出活動(dòng)過度,問題行為、違紀(jì)行為,自我控制能力差,不容易與他人建立良好的社交關(guān)系等。
如何解決學(xué)習(xí)苦難?
一、找尋原因
1.與孩子溝通:深入探究孩子學(xué)習(xí)困難的具體緣由,是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)方法欠佳,還是學(xué)習(xí)興趣匱乏等。
2.共同設(shè)定目標(biāo):與孩子一同設(shè)定清晰、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、學(xué)習(xí)方法調(diào)整
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:引導(dǎo)孩子制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,妥善安排時(shí)間,以保障學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。
2.運(yùn)用有效學(xué)習(xí)策略:例如分塊學(xué)習(xí)、聯(lián)想記憶等方法,提升學(xué)習(xí)效率。
3.鼓勵(lì)思考與提問:培養(yǎng)孩子勤思考、多提問的習(xí)慣,激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造
1.提供安靜整潔的學(xué)習(xí)空間:保證學(xué)習(xí)區(qū)域光線充足、空氣流通,降低外界干擾。
2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍:借助布置學(xué)習(xí)角、張貼勵(lì)志標(biāo)語等途徑,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng):鼓勵(lì)孩子參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作、體育運(yùn)動(dòng)等豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.結(jié)合興趣愛好:密切關(guān)注孩子的興趣愛好,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子的興趣巧妙結(jié)合,提升學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。
五、提供心理支持
1.積極鼓勵(lì):及時(shí)對(duì)孩子的努力和進(jìn)步予以肯定,培養(yǎng)他們的自信心,激勵(lì)其繼續(xù)奮發(fā)前行。
2.情感支持:與孩子構(gòu)建良好的溝通渠道,理解他們的感受和所承受的壓力,給予情感上的有力支撐。
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