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重慶小孩總搖頭聳肩眨眼睛去哪里看

授課機(jī)構(gòu):重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn):重慶市江北區(qū)建新東路28號(hào)(18中斜對(duì)面)

重慶小孩總搖頭聳肩眨眼睛去哪里看:小孩為什么老是眨眼睛吸鼻子聳肩?重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒:小孩老是眨眼睛吸鼻子聳肩,很可能是抽動(dòng)癥的表現(xiàn)。兒童抽動(dòng)癥也叫抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征,其表現(xiàn)多種多樣,主要包括以下幾個(gè)方面:

一、運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)

運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)是兒童抽動(dòng)癥的主要表現(xiàn)之一,可以簡(jiǎn)單分為以下幾類(lèi):

簡(jiǎn)單性抽動(dòng):通常從面部開(kāi)始,逐漸發(fā)展到頸部、肩部、上肢、軀干及下肢。常見(jiàn)的動(dòng)作有眨眼、皺眉、聳鼻、撅嘴、聳肩、點(diǎn)頭、搖頭、挺胸、彎腰、搓手、攥拳、抖腿、吸腹、打嗝等。這些動(dòng)作往往是不自主、快速、重復(fù)的,且無(wú)法由兒童自己控制。

復(fù)雜性抽動(dòng):隨著病情的進(jìn)展,抽動(dòng)可以變得更加復(fù)雜和多樣化。兒童可能會(huì)表現(xiàn)出沖動(dòng)性的觸摸動(dòng)作、下蹲、膝部彎曲、走路旋轉(zhuǎn),甚至打自己等復(fù)雜動(dòng)作。

二、發(fā)聲性抽動(dòng)

發(fā)聲性抽動(dòng)也是兒童抽動(dòng)癥的常見(jiàn)表現(xiàn)之一,可以簡(jiǎn)單分為以下幾類(lèi):

簡(jiǎn)單發(fā)聲:如清嗓子、咳嗽樣發(fā)聲、鼻子吸氣、鼻子噴氣、吼叫等。這些聲音往往是不自主、重復(fù)的,且無(wú)法由兒童自己控制。

復(fù)雜發(fā)聲:隨著病情的進(jìn)展,發(fā)聲可以變得更加復(fù)雜和多樣化。兒童可能會(huì)發(fā)出有意義的音節(jié)或短語(yǔ),有時(shí)是骯臟的字句,有時(shí)會(huì)重復(fù)較后聽(tīng)到的字、句子或聲音,或者重復(fù)自己的聲音或言語(yǔ)。

三、感覺(jué)性抽動(dòng)

部分兒童在抽動(dòng)之前或抽動(dòng)過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)身體局部的不適感,如癢、痛、熱、冷等異常感覺(jué)。

四、伴隨癥狀

除了上述主要表現(xiàn)外,兒童抽動(dòng)癥還可能伴隨以下癥狀:

  • 注意力不集中:部分兒童可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況,影響學(xué)習(xí)和生活。

  • 學(xué)習(xí)困難:由于抽動(dòng)和注意力不集中的影響,部分兒童可能會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到困難。

  • 情緒障礙:部分兒童可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒障礙,影響社交和日常生活。

  • 行為問(wèn)題:如躁動(dòng)不安、過(guò)度敏感、行為退縮、易激惹等。

五、癥狀波動(dòng)

兒童抽動(dòng)癥的癥狀常呈波動(dòng)性,有時(shí)可自行緩解一段時(shí)間,且抽動(dòng)部位、強(qiáng)度等均可發(fā)生變化。通常兒童在緊張、焦慮、疲勞、睡眠不足或感冒時(shí)癥狀明顯加重,在精神放松時(shí)癥狀可明顯減輕。

兒童抽動(dòng)癥的表現(xiàn)多種多樣,且常呈波動(dòng)性。家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的身體狀況和行為變化,如有異常應(yīng)及時(shí)帶孩子前往專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)檢查干預(yù)。

重慶小孩總搖頭聳肩眨眼睛去哪里看——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu),主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ),以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式,給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐,引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展,以達(dá)到康復(fù)的目的。

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