一、連接內(nèi)容題

　　連接內(nèi)容題考查考生對(duì)講座中細(xì)節(jié)之間的關(guān)系。個(gè)別情況下和組織結(jié)構(gòu)題會(huì)有一些相似之處。可以簡(jiǎn)單的理解為是考察細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)之間的關(guān)系?；蛘呤羌?xì)節(jié)和觀點(diǎn)之間的關(guān)系。一些情況下會(huì)通過特殊題型進(jìn)行考察，比如：表格題，排序題等。

　　連接內(nèi)容題的典型問法如下：

　　What is the likely outcome of doing procedure X before procedure Y?

　　What can be inferred about X?

　　Why does the professor discuss X?

　　Why does the professor mention X?

　　應(yīng)對(duì)策略:

　　同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這類題目還可以結(jié)合重聽題以及推斷題進(jìn)行結(jié)合考察。這類題目比較多，也比較重要。一定要多多總結(jié)。做題步驟一般是通過題干確定定位信息，然后根據(jù)定位信息還原原文，如果是帶有why的題目，一般是答案在定位信息的前后，需要注意定位信息前后的細(xì)節(jié)的理解。表格或者排序類的題目，需要注意關(guān)鍵詞的定位以及順序，基本上關(guān)鍵迷你歌詞在選項(xiàng)里不怎么改寫。

　　二、推論題

　　推論題要求考生根據(jù)聽到的細(xì)節(jié)去進(jìn)行進(jìn)一步的推斷。一般選項(xiàng)都會(huì)有或多或少的同義改寫。

　　推論題的典型問法如下：

　　What does the professor imply about X?

　　What will the student probably do next?

　　What can be inferred about X?

　　What does the professor imply when he says this?(replay)

　　應(yīng)對(duì)策略:

　　1.做題較好步需要進(jìn)行定位，找到原文的定位信息后，需要將定位信息處的細(xì)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確的理解。細(xì)節(jié)內(nèi)容理解沒有錯(cuò)誤和問題。

　　2.然后自己不要去推斷，需要去認(rèn)真看每個(gè)選項(xiàng)的表述。選項(xiàng)表述的對(duì)象需要在定位信息范圍內(nèi)，一般正確選項(xiàng)有可以基于定位細(xì)節(jié)進(jìn)行概括的功能。選擇時(shí)候不要糾結(jié)個(gè)別詞匯的使用，需要注意立足于整個(gè)句子的表達(dá)。做推斷時(shí)候，機(jī)會(huì)過度推斷，比如：原文內(nèi)容是某人得了新冠肺炎。果斷推斷的同學(xué)可能就會(huì)選擇：這人死了。這種情況就是過度推斷。一般正確選項(xiàng)的表述，喜歡使用同義替換的詞匯或者短語(yǔ)。比如，常見的使用抽象替換具體。