課程類型 | 課時(shí)范圍 | 費(fèi)用區(qū)間 |
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一對一輔導(dǎo) | 40-80課時(shí) | 1.2萬-2.5萬 |
小班課(3-6人) | 30-60課時(shí) | 0.8萬-1.8萬 |
專項(xiàng)沖刺班 | 20-40課時(shí) | 0.5萬-1.2萬 |
* 具體費(fèi)用根據(jù)學(xué)科、年級及教師資歷浮動(dòng)
建議預(yù)約試聽課,實(shí)地考察教學(xué)環(huán)境與師資水平,再?zèng)Q定報(bào)名方案。
課程分類 | 核心內(nèi)容 | 課程特色 |
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學(xué)科培優(yōu) | 覆蓋小初高全學(xué)段語數(shù)英物化課程 | 分層教學(xué) 1對1定制 |
升學(xué)規(guī)劃 | 中高考政策解讀/志愿填報(bào)指導(dǎo) |
? 大數(shù)據(jù)選科模型 ? 強(qiáng)基計(jì)劃專項(xiàng)輔導(dǎo) |
競賽課程 | 數(shù)學(xué)/物理/信息學(xué)奧賽培訓(xùn) |
? 清北帶隊(duì) ? 歷年真題精講 |
素質(zhì)拓展 | 編程/演講/思維訓(xùn)練課程 | PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí) |
2010年 | 創(chuàng)立個(gè)性化教學(xué)模式,布局線下校區(qū) |
2016年 | 開發(fā)AI智能學(xué)習(xí)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化教學(xué) |
2020年 | 覆蓋全國30 城市,建立OMO混合式教育生態(tài) |
持續(xù)深化教育科技融合,近三年學(xué)員升學(xué)率提升42%,個(gè)性化課程滿意度達(dá)97.3%,建立覆蓋K12全學(xué)段的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)通過智能測評系統(tǒng),多維度解析學(xué)生知識掌握情況
依據(jù)診斷結(jié)果定制專屬學(xué)習(xí)路徑,重點(diǎn)突破薄弱環(huán)節(jié)
服務(wù)項(xiàng)目 | 學(xué)科專項(xiàng)突破 | 升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo) | 學(xué)習(xí)方法優(yōu)化 | 心理狀態(tài)調(diào)整 |
覆蓋學(xué)段 | 小學(xué)全科輔導(dǎo) | 初中進(jìn)階強(qiáng)化 | 高中升學(xué)沖刺 | 課程銜接 |
獲取專屬學(xué)習(xí)方案
資深教育顧問在線答疑
立即開啟學(xué)業(yè)提升之旅
細(xì)心關(guān)注
細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,耐心與每一個(gè)學(xué)生交流,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在關(guān)注下成長,減輕不必要的壓力,讓學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來。
不斷進(jìn)步
合理化時(shí)間安排,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)周期輪轉(zhuǎn),擺脫作業(yè)輔導(dǎo)和快餐式教學(xué),用靈活的形式,多種組合的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,同時(shí)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異,促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
學(xué)生主場
課堂重心在學(xué)生,課程著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)和班級活動(dòng)中的主體地位。尊重學(xué)生意見和想法,讓被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)追趕,自在學(xué)習(xí)。
靈活課堂
多種模式,團(tuán)隊(duì)成長,課堂內(nèi)容不強(qiáng)制灌輸,不拔苗助長。規(guī)律跟蹤測評小組學(xué)習(xí)狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生間的良性競爭,教師帶隊(duì),學(xué)生主導(dǎo),積極活躍,成長天地。