南寧興寧區(qū)比較好語言康復(fù)功能康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)有哪些
- 2025-02-17 09:02 關(guān)注度：24
南寧興寧區(qū)比較好語言康復(fù)功能康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)有哪些，對于一個家庭來說，家中有一個自閉癥孩子，就像是遭遇了一場嚴(yán)峻的考驗，其中為孩子選擇合適的康復(fù)機構(gòu)就是較大的考驗。然而，市面上很多康復(fù)機構(gòu)魚目混珠，打著能康復(fù)的名義騙取家長消費，讓不少家長踩了坑。面對市面上的眾多機構(gòu)，究竟該如何選擇呢？南寧興寧區(qū)比較好語言康復(fù)功能康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)有哪些康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
針對孩子的不同情況，設(shè)置了符合孤獨癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：個訓(xùn)課、語訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、游戲互動課、視頻課、生活自理課、個人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語言課、情景課等。
1.語訓(xùn)課：結(jié)合口舌按摩、口舌操等。
2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課：通過針對孩子的感覺統(tǒng)合評估和粗大運動技能評估，制定訓(xùn)練計劃，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練建立孩子的感覺器官和大腦神經(jīng)系統(tǒng)之間的正常關(guān)系，控制能力，及身體素質(zhì)，使其增強學(xué)習(xí)能力進而促進孩子的語言發(fā)展和社會化進程。
3.個訓(xùn)課：根據(jù)每個孩子的具體能力、針對每個兒童不同階段的不同需求制定合理的個別計劃（IEP）,運用回合實驗教學(xué)法和PDI游戲教育對孩子進行一對一針對性教學(xué)，不斷激發(fā)其潛能、發(fā)展語言理解力和表達力。
4.游戲治療：透過特定游戲?qū)和膬?nèi)在焦慮外顯化、并透過兒童間的互動增加對自我行為和情緒的認識、加強自我面對困難時的信心和能力。
5.沙盤課：通過沙盤了解兒童語言表達不出來的心理環(huán)境，進而解讀心靈，分析心理癥結(jié)。
6.思維訓(xùn)練課：采用思維升級的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)具。啟蒙智力、培養(yǎng)兒童的能力并推動個體思維水平的發(fā)展。
學(xué)校的訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、思維訓(xùn)練等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：個訓(xùn)課、語訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動課、視頻課、生活自理課、個人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語言課、情景課。
構(gòu)音，也就是我們常說的發(fā)音，它是通過下頜、唇、舌和軟腭等構(gòu)音器官靈活的協(xié)調(diào)運動發(fā)出清晰、有意義的言語聲音，也就是語音的過程。假如孩子到了2周歲、3周歲還沒有開口說話，那么家長就一定要注意起來了。今天我們主要來講一講雙唇音。
雙唇音有哪些？
m：雙唇輕輕閉合，舌頭自然平放，氣流在鼻腔內(nèi)共鳴時，雙唇微微張開發(fā)聲。
b：雙唇閉緊，阻礙氣流通路，然后雙唇突然放開，使口中微量氣流沖出，讀音輕短。
p：雙唇閉緊，阻礙氣流通路，然后雙唇突然張開，氣流爆破成音。言語
為什么會先學(xué)雙唇音？
可能有不少家長會認為，寶寶的語言發(fā)育是1歲以后才需要關(guān)注的事情。其實，從寶寶出生那一刻開始，寶寶的語言發(fā)育就開始了。
7個月
能發(fā)出各種單音節(jié)的音（da-da，ma-m所指的，會對他的玩具說話）。
8個月
能模仿大人發(fā)出單音節(jié)詞，有時寶寶已經(jīng)發(fā)出雙音節(jié)“媽媽”了。
9個月
能模仿發(fā)出雙音節(jié)，如“爸爸”、“媽媽”等。
10個月
能模仿大人的聲音說話，說一些很簡單的詞；能夠主動的叫“媽媽”。
11個月
11個月的孩子喜歡嘟嘟嘰嘰的說話；喜歡模仿動物的叫聲，如小狗“汪汪”，小貓“喵喵”等。
12個月
會說爸爸媽媽、奶奶姨姨等，還會使用一些單音節(jié)動詞，如拿、給、打等，發(fā)音還不太準(zhǔn)確；這個階段的寶寶聽懂的話多了，但只會說單詞句，如“飯飯”（吃飯）、讀到（汽車）。
學(xué)習(xí)雙唇音需要具備什么能力？
合唇能力-雙唇力度
爆破能力-唇運動能力
什么方法可以有效的讓寶寶發(fā)好雙唇音？
唇部訓(xùn)練
合唇-讓孩子練習(xí)雙唇閉合
抿唇-嘴角往后咧，鍛煉孩子雙唇閉合時的用力程度
撅唇-嘴巴撅起來，人中和下唇部分有點皺
咧唇-微笑或雙唇了咧開說“一”，雙齒咬住
閉唇吹氣-雙唇緊閉，在口腔內(nèi)續(xù)氣，突然放開唇氣流由口腔較強的送出
一招教寶寶學(xué)會叫“媽”
抿壓舌板（鍛煉寶寶合唇能力） 鼻腔共鳴“m”（鍛煉寶寶對于鼻音的感知，用手指接觸寶寶鼻翼感覺震動） “a”（口腔盡量張大，自然發(fā)聲）=“媽”（氣音統(tǒng)合不可出現(xiàn)聲韻母斷層現(xiàn)象）
一招教寶寶學(xué)會叫“爸”
閉唇（用手指捏緊寶寶上下唇，使其閉合幫助發(fā)音） 阻礙氣流（捏住兒童鼻子，幫助阻礙氣流，構(gòu)音“b”） “a”（口腔盡量張大，自然發(fā)聲）=“爸”（氣音統(tǒng)合，不可出現(xiàn)聲韻母的斷層現(xiàn)象）
如何泛化使用？
圖片：利用相應(yīng)的圖片進行圖片命名，讓寶寶明白所發(fā)的語音的意義。
人物：利用相應(yīng)的惹怒我進行人物命名，讓寶寶明白所發(fā)的語音的意義。
情境：利用相應(yīng)的情境進行詞匯的泛化，讓寶寶明白在什么樣的情境下可用什么詞匯來表達自己的感受、意愿等等。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
昆明市書林街高地村24號
佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
中山市石岐區(qū)中山二路82號
湛江市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)樂怡路32號
珠海市前山翠前北路244號
寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號
杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
杭州市上城區(qū)中山南路77號
杭州市蕭山區(qū)北干街道蕭山科創(chuàng)中心3樓
臺州市福貿(mào)大廈203室、東環(huán)大道141號一樓、二樓
溫州市鹿城區(qū)較好橋135號
合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
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合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號
石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
濟南市歷下區(qū)濼源大街29號
濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語
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南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
上饒市信州區(qū)贛東北大道32號
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武漢市江漢區(qū)民生路205號
武漢市漢陽區(qū)梅林西路16號
武漢市武昌區(qū)首義新村
武漢市洪山區(qū)高新大道227號
武漢市硚口區(qū)解放大道99號
武漢市江岸區(qū)后湖南路99號
重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街2號
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重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
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重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場
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南安市溪美街道辦事處源昌財富中心
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