哈爾濱道里區(qū)初二語文學習班推薦
哈爾濱道里區(qū)初二語文學習班推薦-學大教育初二語文培訓班反復練習、鞏固語文基礎知識，如字音、字及詞語和句子的運用、現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀理解等。學大教育管理精細化，教學立體化，服務規(guī)范化，輔導個性化，集立體教學與分組教學與一體，形成了獨特的教育風格。學大教育擁有從教多年且具有豐富的教學經(jīng)驗的師資團隊，能結(jié)合學生性格特點及學習思維等進行有針對性的個性化輔導教學。
初中語文補習班
適合對象：
初一、初二、初三學生
課程名稱：
初一語文、初二語文、初三語文
教學目標：
針對性輔導，制定個性化學習方案；幫助學員夯實初中語文知識，為中考做好準備。
課程內(nèi)容：
初一語文：
1、基礎知識的學習，字音字形、修辭方法、句式變換和修改病句；
2、單復句的結(jié)構(gòu)，單句的成分，復句的主要類型和常見關(guān)聯(lián)詞語的用法；
3、修辭用法的運用，記敘文、說明文、議論文和一般的應用文的寫作訓練；幫助學生調(diào)整從小 學到初中過渡期的心理問題。
初二語文：
1、反復練習、鞏固基礎知識，如字音、字及詞語和句子的運用、現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀理解等;
2、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識;
3、圍繞初中教材及教學大綱，根據(jù)學生自身特點引導學生理解古代詩詞及文言文。
初三語文：
1、夯實語文基礎，訓練學生語言感悟能力，通過對基礎知識、寫作技能、閱讀方法的指導，進入系統(tǒng)化訓練；
2、圍繞初中語文教材及教學大綱，根據(jù)學生自身特點，總結(jié)重要知識點、考點，綜合復習的同時，幫助學生提高寫作能力及應試能力，為中考做好準備;
3、通過對初中語文各種題型的練習，了解掌握重點、難點，加強對重要考點的理解。同時，注重學生考前心理的正確引導。
學大教育課外輔導學校
學大教育是一個中小學一對一輔導教育品牌，以個性化一對一輔導為主業(yè)，面向6-18歲的學生提供學業(yè)規(guī)劃、考試咨詢、升學輔導、興趣培養(yǎng)、素質(zhì)提升、出國留學等綜合服務。
學大教育位于核心商圈，交通便利，地鐵公交等方便廣大.學生和家長求學。學校辦公區(qū)域，標準化裝修，齊全的教學設施和教學環(huán)境，為學生提供了良好的學習場所。
學大校區(qū)多年來嚴格執(zhí)行教學質(zhì)量管理，對教師嚴格考核，對學生提升幅度緊密跟進管理, 開設課程多元化，堅持誠信教學，堅持因材施教，真正為學生學習做科學診斷，個性化教學，多方位提供學習幫助和指導。設有一對一輔導課程，3-6人小組課程等全科目輔導，多年來培養(yǎng)出很多優(yōu) 秀的學員。
學大解決常見八問題
線下面對面輔導上課，校區(qū)環(huán)境安靜舒適、學習氣氛濃厚、注意力高度集中、學大教師貼心陪伴。
解決學習常見八問題：
不同學習問題不同應對策略 因材施教
1.基礎薄弱型
加強訓練鞏固基礎，構(gòu)建知識體系
2.動力不足型
從興趣著手，深淺出，培養(yǎng)興趣
3.情緒波動型
由易到難，由簡到繁，重拾自信
4.學習無效型
分析無效本質(zhì)原因做到活學活用
5.缺少思路型
加強審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維
6.一做就錯型
集中訓練，舉一反三，觸類旁通
7.粗心大意型
心理疏導，刻意練習養(yǎng)成好習慣
8.知識生疏型
多背多練，反復記憶，熟能生巧
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嚴格篩選教師資質(zhì)
經(jīng)歷“2輪面試+多次試講+多年帶班教學經(jīng)驗”層層選拔
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精細培養(yǎng)教學能力
通過“兩階段+三層次+四結(jié)合”培訓考核
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定期考核教學質(zhì)量
多方監(jiān)管授課環(huán)節(jié)，教學反復錘煉、精益求精
初中語文學習不良習慣
1、輕視語文
學生從小學開始，甚至更早的時候就開始接觸語文學科，于是很多學生自以為是地認為自己已經(jīng)掌握了語文學習的方法，從而在初中語文教材難度加大和標準嚴格的變化中難以適應，喪失興趣。
2、過于依賴技巧
語文學習是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，短期的集訓提分套路在語文學習中是不存在的。初中語文采用部編版之后，難度和變化與日俱增，固定的得分方法已經(jīng)被漸漸拋棄，越來越重視文本分析解讀能力而不是技巧性答題。
3、碎片化閱讀
當前學生接觸的信息渠道越來越多，所閱讀的文字是越來越多，但是學生對于文本解讀和分析的能力卻越來越弱，其核心就在于碎片化閱讀。碎片化的閱讀內(nèi)容容易讓學生產(chǎn)生投機取巧的心理，獲得虛假的自我滿足感和自我成就感，更嚴重的是讓學生漸漸喪失了長時間學習和閱讀的耐心和能力。
4、盲目刷題
學語文的核心在于閱讀的積累，再多的刷題和應試技巧只會極大的限制學生學習語文的能力和興趣。孩子在學習過程出現(xiàn)的問題并不是某一個因素或者某一類盲區(qū)導致的，而是多方面的因素綜合導致的，盲目刷題不會解決孩子當前的問題，只會給孩子涂增壓力，事倍功半。