咸陽高三班
咸陽高三班-學(xué)大教育高考培訓(xùn)課程面向高三高考學(xué)生,進(jìn)行基礎(chǔ)知識梳理和歸納,既以教材為基本內(nèi)容,又以教學(xué)大綱以及當(dāng)年的高考說明為依據(jù),做到知識點(diǎn)的全 面涉及與提高鞏固,為高三學(xué)生高考助力。學(xué)大教育校區(qū)環(huán)境優(yōu)雅,設(shè)施完善,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),并始終以“關(guān)注學(xué)生成長每一天”為宗旨,一如既往地給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與服務(wù)。學(xué)大教育歷經(jīng)二十多年的發(fā)展,已在全國百余多城市,開設(shè)有四百多所學(xué)習(xí)中心,已擁有數(shù)千多名骨干教師,輔導(dǎo)學(xué)員超過百萬。
學(xué)大高考文化課培訓(xùn)班
適合對象:
高三應(yīng)往屆學(xué)生、藝體生、復(fù)讀生
分層教學(xué):
通過個(gè)性化定制課程,幫助學(xué)員找到自己還存在欠缺的知識環(huán)節(jié),并且讓學(xué)員在專項(xiàng)更有針對性的教學(xué)中得到逐步改善和提升,提升學(xué)員考生成績,為參加高考做好準(zhǔn)備。
1、基礎(chǔ)較好:提升訓(xùn)練
2、中等基礎(chǔ):查漏補(bǔ)缺
3、基礎(chǔ)較弱:地毯式學(xué)習(xí)
課程內(nèi)容:
課本系統(tǒng)化教學(xué),并且需要按學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講課,在上課的時(shí)候改善學(xué)生的表達(dá)、學(xué)習(xí)等方式,老師引導(dǎo)改善問題的不足等。
1、緊扣課程大綱進(jìn)行知識點(diǎn)的詳細(xì)講解,讓學(xué)員理清知識脈絡(luò);
2、根據(jù)知識脈絡(luò)搭建學(xué)科體系,夯實(shí)學(xué)員的基礎(chǔ);
3、大綱外的延伸補(bǔ)充,預(yù)科部分知識內(nèi)容,學(xué)員未來學(xué)習(xí)更輕松,贏在起跑線;
4、根據(jù)學(xué)員學(xué)科的薄弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)突破,提分效果顯著;
5、依托考試出題思路,進(jìn)行考題詳解,解題技巧分析等。
學(xué)大課程優(yōu)勢:
幫助學(xué)員數(shù)學(xué)考點(diǎn)、知識全 面覆蓋,一輪復(fù)習(xí),二輪查漏補(bǔ)缺,三輪總復(fù)習(xí),考點(diǎn)訓(xùn)練,幫助學(xué)員知識掌握,提升學(xué)習(xí)能力。
1、更重方向:必須客觀總結(jié)模擬考試暴露問題,重心轉(zhuǎn)移到薄弱環(huán)節(jié)上。
2、更重效率:松散復(fù)習(xí)毫無幫助,科學(xué)規(guī)劃與合理輔導(dǎo)是漲分關(guān)鍵。
3、更重心態(tài):必須客觀總結(jié)模擬考試暴露問題,調(diào)整心理狀態(tài)。
4、穩(wěn)定強(qiáng)科:強(qiáng)科復(fù)習(xí)不拖沓,突破大題難題更進(jìn)一步,穩(wěn)扎穩(wěn)打提升。
5、補(bǔ)強(qiáng)弱科:弱科漲分空間大,把握機(jī)會(huì)擇題型沖刺,漲分前景光明。
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高考復(fù)讀班
小班教學(xué) 精細(xì)化管理
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短期沖刺班
小班教學(xué) 復(fù)習(xí)更有效
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高考應(yīng)屆班
個(gè)性定制 提分更科學(xué)
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藝考文化課
專屬教材 針對性教學(xué)?
學(xué)大教育專注個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本┏枺?001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)20年的發(fā)展,已在全國100多個(gè)城市,設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心,校區(qū)覆蓋范圍廣。
學(xué)大教育校區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化裝修,設(shè)備齊全,環(huán)境舒適,可供百余名學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)。校區(qū)擁有一支強(qiáng)大的學(xué)大師資團(tuán)隊(duì),具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,以個(gè)性化教育為主,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。具體課程詳情歡迎在線或上門咨詢。
學(xué)大含義:
人之蘊(yùn)蓄,由學(xué)而大
學(xué)大使命:
為每個(gè)孩子提供適合的教育
學(xué)大愿景:
引領(lǐng)教育行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展,推動(dòng)中國教育的進(jìn)步,成為改變世界的重要力量
學(xué)大精神:
突破自我,追求卓越
學(xué)大教育理念:
個(gè)性化教育
學(xué)大服務(wù)理念:
關(guān)愛成長每一天
學(xué)大用人理念:
給想干事的人舞臺(tái),給能干事的人機(jī)會(huì),給干成事的人地位
四備要求精細(xì)培養(yǎng)教師能力隊(duì)
1、備教法
用適合學(xué)生的方式教學(xué),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)權(quán)衡實(shí)用性和趣味性,在讓學(xué)生增長知識的同時(shí),還能夠提升學(xué)習(xí)能力。
2、備教材
提煉初、高中教材重、難點(diǎn)內(nèi)容;可自主研發(fā)教材,串聯(lián)所有知識點(diǎn),形成知識體系;通過研究教材和高考,形成知識點(diǎn)與考點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。
3、備學(xué)生
分層教學(xué),對不同類型的學(xué)生做到因材施教;個(gè)性化教學(xué),對每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化專屬輔導(dǎo)。
4、備自己
針對學(xué)生類型,形成適宜的教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合高考命題變化,形成良好的教學(xué)思維,帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)高考。
1、評估定位,調(diào)整規(guī)劃,落實(shí)堅(jiān)持
評估定位,發(fā)現(xiàn)問題。我們應(yīng)抓住一診機(jī)會(huì),對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行一次徹底的剖析與評估,整理好一診考試全科試卷,對考試中呈現(xiàn)出來的問題進(jìn)行梳理。這個(gè)時(shí)候不要盲目地拿著試卷和老師交流,也要立即去找班主任老師進(jìn)行過度地“心靈雞湯式”的談心。而是應(yīng)該真正靜下心來,對答案,找問題,與自我對話,總結(jié)出來的問題和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)反復(fù)溫習(xí)。
2、調(diào)整規(guī)劃,提出方案。不要認(rèn)為高考在一診時(shí)就已經(jīng)定型,而要通過一診階段的個(gè)性化評估定位及時(shí)調(diào)整規(guī)劃。要及時(shí)掃除知識盲區(qū),突破薄弱的科目和知識板塊。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)的心理建設(shè)和考場適應(yīng)。若每逢大型考試就會(huì)出現(xiàn)“大腦空白”式的緊張或者“復(fù)習(xí)不完”的焦慮情緒,就應(yīng)注意心理放松計(jì)劃的調(diào)整規(guī)劃,總結(jié)自我實(shí)用的小技巧并提出訓(xùn)練方案。若綜合科目時(shí)間分配不合理,就應(yīng)注重綜合科目內(nèi)部的時(shí)間劃分和節(jié)奏把握。若有意識地打磨實(shí)戰(zhàn)細(xì)節(jié)并反復(fù)訓(xùn)練,面對考試就會(huì)越加從容。
3、落實(shí)堅(jiān)持,解決問題。忌自我安慰式的假努力,應(yīng)將我們針對自身問題所提出的措施落實(shí)到位。制定切實(shí)可行的日常計(jì)劃并在大程度上落實(shí)它。養(yǎng)成自律堅(jiān)持的習(xí)慣,我們因高考越發(fā)臨近的焦慮會(huì)緩解,會(huì)更加從容鎮(zhèn)定;面對考試和困難,也會(huì)更加自信。
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