長春寬城區(qū)初二語文春季補(bǔ)習(xí)課程
長春寬城區(qū)初二語文春季補(bǔ)習(xí)課程，學(xué)大教育初二語文語文教學(xué)不僅僅給孩子傳授語文知識(shí)，還幫助孩子提高相關(guān)綜合能力和素養(yǎng)，提升語文考試成績。學(xué)大教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化裝修，一 流的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場所。在這里，學(xué)大教育為高等學(xué)府送去一批又一批的高素質(zhì)精英學(xué)子，同時(shí)也圓了一個(gè)又一個(gè)莘莘學(xué)子的成才夢。學(xué)大教育總部設(shè)在北京，在上海、廣州、天津、成都、武漢、杭州、太原、濟(jì)南、哈爾濱、南京、重慶、沈陽、石家莊、深圳、長沙、大連、西安、鄭州、南昌、長春、東莞、福州、青島、蘭州等多個(gè)城市設(shè)立分公司。
適合對象：
初一年級、初二年級和初三年級學(xué)生
培訓(xùn)學(xué)科：
初中語文（七年級語文、八年級語文、九年級語文、中考語文）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初中語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；
2、初中語文查漏補(bǔ)缺前后銜接；
3、掌握語文良好學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)內(nèi)容：
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。
1、初一語文
秉持學(xué)習(xí)的初衷是對知識(shí)的渴望，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)，并通過優(yōu)化科學(xué)課程服務(wù)體系、嚴(yán)格的考勤管理和學(xué)生及家長的體驗(yàn)，助力學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略及方法。
2、初二語文
分析閱讀文章表現(xiàn)手法，梳理文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)作者思想感情;從課內(nèi)文言文詞句釋意的學(xué)習(xí)中遷移到課外閱讀學(xué)習(xí)中；作文立意深刻準(zhǔn)確，描寫方式獨(dú)特多樣，有一定的閱讀美感。
3、初三語文
培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提升語文學(xué)習(xí)能力。直擊重難點(diǎn)，提高學(xué)生閱讀寫作能力，備戰(zhàn)中考。
學(xué)大教育集團(tuán)是一家全國連鎖個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)，旗下學(xué)大教育各個(gè)校區(qū)坐落于各大商圈或?qū)W校周圍，交通便捷，教室環(huán)境優(yōu)雅別致，專注個(gè)性化教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)。
學(xué)大教育擁有先進(jìn)的輔導(dǎo)理念和教學(xué)水平高的輔導(dǎo)老師，授課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)因材施教，個(gè)性化教學(xué)，另外，在輔導(dǎo)過程中，教師會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障學(xué)生能夠獨(dú)立、高 效的完成自己的學(xué)業(yè)，教學(xué)老師把握孩子學(xué)習(xí)軌跡，為孩子保駕護(hù)航。
校區(qū)開設(shè)有一對一個(gè)性化課程、精品班組小班、在線課程等，上課時(shí)間靈活，自習(xí)課老師陪讀，學(xué)大老師呵護(hù)每一個(gè)孩子，幫助孩子快樂成長每一天。
1、先進(jìn)的教學(xué)理念
學(xué)大教育急家長所急，想學(xué)生所想，積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出“個(gè)性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式，尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，把中小.學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、全程個(gè)性化服務(wù)流程
學(xué)大教育通過對學(xué)生的全程個(gè)性化服務(wù)流程，為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的診斷測評、匹配適合的教師、量身定做個(gè)性化的教學(xué)方案、進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維，獲得學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。
3、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
學(xué)大教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個(gè)性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的考生提供的個(gè)性化委托輔導(dǎo)，考試串講與模考，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，小升初培優(yōu)等。
■個(gè)性化小組教學(xué)
讓每位學(xué)生都能被關(guān)注和照顧
■1名學(xué)生1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
1套教學(xué)方案和服務(wù)團(tuán)隊(duì)
■體驗(yàn)互動(dòng)樂趣、玩轉(zhuǎn)互動(dòng)課堂
■6名教師X1位學(xué)生，陪伴式貼心服務(wù)
01教師背景
大部分老師畢業(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)大.學(xué)，具有本科以上的學(xué)歷，學(xué)大老師認(rèn)真教學(xué)，具有獨(dú)特的教學(xué)特色。
02自由選擇老師
學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師，對老師不滿意可隨時(shí)跟換。
03面試選拔率
通過面試,筆試,多次多次試講等嚴(yán)格的篩選，再到系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核，錄-取率造就學(xué)大雄厚的師資團(tuán)隊(duì)。
04完善的培訓(xùn)體系
崗前集中培訓(xùn)，-傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
05豐富的工作經(jīng)驗(yàn)
豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生實(shí)際情況后，可以因材施教，制定適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃。
06靈活的授課時(shí)間
根據(jù)學(xué)生時(shí)間，隨時(shí)預(yù)約上課時(shí)間。
初中語文學(xué)習(xí)不良習(xí)慣
1、輕視語文
學(xué)生從小學(xué)開始，甚至更早的時(shí)候就開始接觸語文學(xué)科，于是很多學(xué)生自以為是地認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了語文學(xué)習(xí)的方法，從而在初中語文教材難度加大和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的變化中難以適應(yīng)，喪失興趣。
2、過于依賴技巧
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程，短期的集訓(xùn)提分套路在語文學(xué)習(xí)中是不存在的。初中語文采用部編版之后，難度和變化與日俱增，固定的得分方法已經(jīng)被漸漸拋棄，越來越重視文本分析解讀能力而不是技巧性答題。
3、碎片化閱讀
當(dāng)前學(xué)生接觸的信息渠道越來越多，所閱讀的文字是越來越多，但是學(xué)生對于文本解讀和分析的能力卻越來越弱，其核心就在于碎片化閱讀。碎片化的閱讀內(nèi)容容易讓學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)取巧的心理，獲得虛假的自我滿足感和自我成就感，更嚴(yán)重的是讓學(xué)生漸漸喪失了長時(shí)間學(xué)習(xí)和閱讀的耐心和能力。
4、盲目刷題
學(xué)語文的核心在于閱讀的積累，再多的刷題和應(yīng)試技巧只會(huì)極大的限制學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和興趣。孩子在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的問題并不是某一個(gè)因素或者某一類盲區(qū)導(dǎo)致的，而是多方面的因素綜合導(dǎo)致的，盲目刷題不會(huì)解決孩子當(dāng)前的問題，只會(huì)給孩子涂增壓力，事倍功半。