康語·語言康復·自閉癥干預·感統(tǒng)訓練
感統(tǒng) 語言發(fā)育遲緩 自閉癥 語言訓練社交發(fā)展障礙
課程咨詢:
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成都康語兒童認知邏輯訓練費用多少錢，康語兒童康復學校是一家為廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào)）唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統(tǒng)合等早期干預的專業(yè)的兒童康復機構(gòu)。引進“應用行為分析”（ABA）、“結(jié)構(gòu)化教學”（TEACCH）、自閉癥兒童心理教育評核（PEP-3）、語言行為評估（VB-MAPP）及基本語言和學習能力評估（ABLLS）。采用多樣化的自閉癥干預方法，腦闊行為干預、語言訓練（表達）、家長培訓、自我管理法、社會技能訓練等，是一家不錯的兒童康復學校。
孤獨癥無法實現(xiàn)徹底根治，目前全世界公認的、較有效的治療方法就是康復訓練。
在美國有很多兒童在得到診斷后（或者在得到較后診斷之前）就開始接受專業(yè)的康復練習，其中一部分高功能的孤獨癥孩子通過訓練有望接近正常，基本上達到康復。
如果一個兒童可以在沒有輔助老師的情況下融合到普通教育環(huán)境，那么就可以開始考慮減少或者停止專業(yè)的康復練習。但是，這不代表兒童今后不再需要課外輔導或者其他專業(yè)的支持。
專業(yè)干預之外，有效的家庭干預也能夠極大提升孩子的康復效果。對此，家長可以從以下幾個方面著手訓練：
1.讓孩子與伙伴合作玩游戲。比如一起拍皮球、跳繩、推玩具小車，開始時孤獨癥兒童可能完全被動，經(jīng)反復練習后，孩子會主動愿意參加的。
2.目光接觸訓練。家長要主動和孩子對視，開始孩子不看大人，大人可以追著讓孩子看，如果孩子開始看父母了，父母要馬上給予表揚和鼓勵。
3.呼名應答訓練。父母大聲、清楚地呼叫孩子的姓名，要求孩子大聲回答，逐步讓其呼叫小朋友的名字，學會與別人打交道，如果有一點點進步都說明孩子的人際交往能力正在提高。
4.親子身體接觸。父母應該每天抽出一定時間進行這種訓練，讓孩子坐在大人的腿上，或站在大人面前，父母通過與其說話、撫摸、擁抱、親吻等親切的親子關(guān)系表達，讓孩子感受到“愛”。
5.社會交往訓練。父母可以常帶孩子到別人家做客，當孩子有愿意與主人或主人家的孩子接觸的表示時，應及時給予表揚和鼓勵。父母千萬不要因為孩子害怕與外人接觸而把他們關(guān)在家里。
6.多帶孩子進行滑板、秋千、平衡木等游戲。這對減輕行為障礙，增加交流等有較好效果。
課程介紹
學前預備課程主要針對3-6歲的兒童設(shè)計，在該課程中，能夠幫助發(fā)育遲緩的孩子融入集體生活。主要教學內(nèi)容是聽說玩做的訓練，結(jié)合游戲和戶外實踐活動，增加兒童之間的社交次數(shù)，強化社交技能，已達到建立孩子的集體意識，學會遵守規(guī)則。
適合對象： 3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學目的： 情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
現(xiàn)在有很多兒童進入幼兒園之后產(chǎn)生了無法適應幼兒園生活的現(xiàn)象，對于這類兒童需要做單獨的指引，在系統(tǒng)的訓練廈，就能改善并解決無法融入集體生活的情況。
而康語兒童康復中心有學前預備課程，針對發(fā)育遲緩或有自閉癥譜系的兒童開設(shè)，孩子在小組中進行聽說玩看做等集體活動，增強孩子的集體意識，強化社交能力，培養(yǎng)良好的幼兒園生活技能。
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二 教學原理：應用行為分析學
課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果：引發(fā)兒童表達動機，通過15種不同的提要求社交能力，促進情緒自我管理，問題解決能力
公司簡介
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
說到專注力，你的孩子是否存在以下幾個問題：
1.小動作多，左摸摸，右看看，容易受到外界的干擾；
2.做事粗心大意，虎頭蛇尾，什么事情都做不好；
3.記憶力比較差，知識點記不住，剛教過的東西轉(zhuǎn)眼就忘了；
4.做作業(yè)時總是愛拖拉，一會兒要喝水一會兒要上廁所，總是有各種借口。
這些現(xiàn)象都表明孩子存在專注力不佳的問題，這將對孩子的學習造成不良的影響。
什么是專注力？
專注力指的是單位時間內(nèi)做一件事情的專注能力。對孩子來說，就是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達到認識事物的目的。年齡越小的孩子，注意力持續(xù)的時間就越短。
為什么孩子無法專注呢？有以下幾個問題是關(guān)鍵。
很多父母為了培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，讓孩子發(fā)展更多興趣，學到更多東西，而且能夠更有效的利用時間，往往從小就是讓孩子一邊干這，還一邊干那。比如說讓孩子一邊玩玩具，還一邊聽英語，如果孩子長期這么培養(yǎng)著“一心二用”，就會養(yǎng)成注意力不集中的習慣。
正確示范：鼓勵孩子一次只做一件事情。孩子的注意力是有限的，如果很多事情同時進行，一定會引起混亂。
一個不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆由磉呁幸粋€總是打擾他的大人，這樣的情況在我們身邊很常見。因為隔輩親的存在，還高發(fā)于家里的老人群體。比如孩子這會兒正在專注著玩玩具，突然有大人端著碗出現(xiàn)在他旁邊，“來，寶寶吃點東西”。又比如這個時候他正在涂鴉畫畫，突然又有大人路過了，冷不丁的來問一句“寶貝你在干什么呢？”
正確示范：。正如瑪利亞·蒙臺梭利所說：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”
孩子能專注做的事，一定是他非常感興趣的事。比如看動畫片，玩游戲，或者是不能專注的事一定是他不感興趣的事，比如上課聽講不專注，可能是他對那門課不感興趣；不能專注的練琴，可能是因為他對彈鋼琴不感興趣。
正確示范：學習難度適中，以孩子興趣和能力發(fā)展專注力。尊重孩子的天性和興趣點，提供符合孩子生長發(fā)育規(guī)律的玩具和環(huán)境，就是家長們提供的適宜條件。孩子不感興趣的事情，千萬不要去脅迫。
孩子和父母生活在一起，耳濡目染，可以把爸爸媽媽身上很多東西原原本本的學過來，專注力也是一樣。
正確示范：高質(zhì)量的專注陪伴。當家長有發(fā)現(xiàn)你的孩子做作業(yè)不夠?qū)Ｗⅲ喿x不夠?qū)Ｗr，先在自己身上下一點功夫，跟孩子說話時，看著他專心傾聽，認真回應，和孩子一起玩時，把手機，嘗試花一兩個小時心無旁騖的做一件事，把花在看電視玩游戲的時間挪到閱讀學習上，做事不走神、不匆匆忙忙、丟三落四，孩子看到爸爸媽媽做事專注，也會慢慢學到大人的專注風格。
孩子的專注力非常寶貴，它是孩子保持必須具備的一項能力。專注力的一切學習能力的基礎(chǔ)，0-6歲是專注力發(fā)展的黃金時期，所以家長必須重視起來，從自身做起，從孩子的具體情況做起，努力培養(yǎng)孩子的專注力，別讓專注力阻礙了孩子的發(fā)展。
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