??
課程費(fèi)用體系
| 一對一專項(xiàng)輔導(dǎo) |
300-600元/課時(shí) |
| 精品小班課程 |
80-200元/課時(shí) |
| 中高考沖刺集訓(xùn) |
定制化收費(fèi)方案 |
??
核心優(yōu)勢亮點(diǎn)
?? 精準(zhǔn)分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生能力匹配專屬學(xué)習(xí)方案，動(dòng)態(tài)調(diào)整進(jìn)度
?? 特級(jí)教師占比
93%教師具備五年以上畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
??
特色課程體系
? 全學(xué)科同步強(qiáng)化
? 奧賽培優(yōu)計(jì)劃
? 升學(xué)路徑規(guī)劃
? 學(xué)習(xí)力專項(xiàng)開發(fā)
??
教學(xué)成果數(shù)據(jù)
重點(diǎn)校錄取率
87%
近三年數(shù)據(jù)
?? 學(xué)大教育核心課程體系
1
個(gè)性化定制課程
匹配學(xué)生知識(shí)水平的一對一教學(xué)，覆蓋小學(xué)至高中全科，智能診斷系統(tǒng)每月生成學(xué)習(xí)報(bào)告
2
升學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)
初高中升學(xué)銜接課程/強(qiáng)基計(jì)劃輔導(dǎo)/綜合評(píng)價(jià)報(bào)考指導(dǎo)，包含20 所重點(diǎn)學(xué)校真題解析庫
3
教育課程
AP/A-Level/IB課程輔導(dǎo)，配備外教口語特訓(xùn)營，留學(xué)申請成功率連續(xù)5年保持92%
?? 課程特色：
? 分層教學(xué)：ABC三級(jí)難度體系適配不同基礎(chǔ)
? 雙師模式：主講老師 班主任全程跟進(jìn)
? 智能平臺(tái)：AI錯(cuò)題本自動(dòng)推送同類題型練習(xí)
學(xué)大教育發(fā)展與核心優(yōu)勢
■ 發(fā)展歷程（深藍(lán)色時(shí)間軸圖標(biāo)）
| 2001年 | 成立于北京，專注個(gè)性化教育領(lǐng)域 |
| 2010年 | 美國紐交所上市（NYSE:XUE） |
| 2020年 | 戰(zhàn)略升級(jí)為「科技賦能 教育服務(wù)」雙驅(qū)動(dòng) |
| 至今 | 覆蓋全國120 城市，累計(jì)服務(wù)學(xué)員超百萬 |
■ 六大核心優(yōu)勢（盾牌圖標(biāo)）
1、? 精準(zhǔn)分層教學(xué)：PPTS個(gè)性化測評(píng)系統(tǒng)，智能匹配5層教學(xué)方案
2、? 雙師護(hù)航體系：學(xué)科教師 心理導(dǎo)師雙重輔導(dǎo)，學(xué)員滿意度達(dá)97.6%
3、? 動(dòng)態(tài)教研系統(tǒng)：每年更新12000 課時(shí)資源，同步覆蓋32個(gè)省市考綱
4、? 全景學(xué)習(xí)報(bào)告：生成8維度學(xué)情分析圖譜，家長端實(shí)時(shí)查看
5、? OMO融合模式：線下面授 AI智能課件的混合式學(xué)習(xí)場景
6、? 全程質(zhì)量監(jiān)控：實(shí)施「教學(xué)-反饋-優(yōu)化」三級(jí)質(zhì)量閉環(huán)
■ 課程體系（書籍疊放圖標(biāo)）
| 小學(xué)階段 | 思維拓展 習(xí)慣養(yǎng)成課程 |
| 初中階段 | 學(xué)科強(qiáng)化 升學(xué)銜接課程 |
| 高中階段 | 強(qiáng)基計(jì)劃 培優(yōu)課程 |
| 全齡段 | 中高考沖刺/藝術(shù)生文化課定制 |
■ 服務(wù)體系（齒輪聯(lián)動(dòng)圖標(biāo)）
需求分析 → 方案制定（3套備選） → 教學(xué)實(shí)施（N對1服務(wù)） → 效果追蹤（月度成長檔案）
?? 精準(zhǔn)學(xué)科診斷
多維測評(píng)系統(tǒng)分析
學(xué)科短板可視化呈現(xiàn)
???? 特級(jí)教師團(tuán)隊(duì)
98%教師教齡5年以上
定制化教學(xué)方案設(shè)計(jì)
?? 智能學(xué)情追蹤
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測
每周學(xué)習(xí)成效報(bào)告
?? 升學(xué)路徑規(guī)劃
新高考選科指導(dǎo)
院校專業(yè)匹配系統(tǒng)
獲取個(gè)性化解決方案
專業(yè)顧問8:00-22:00在線
3分鐘內(nèi)響應(yīng)需求
