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學(xué)編程還是機(jī)器人好

導(dǎo)語(yǔ)

學(xué)編程還是機(jī)器人好?很多家長(zhǎng)和老師對(duì)于機(jī)器人教育和編程教育兩者之間的關(guān)系都不太了解。機(jī)器人教育和編程教育究竟有何不同呢?學(xué)編程比學(xué)機(jī)器人更好嗎?孩子學(xué)編程還是機(jī)器人呢??jī)烧哂袥_突嗎?

涵蓋范圍不同

涵蓋范圍不同:
1、機(jī)器人教育
機(jī)器人教育注重根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn)植入不同的邏輯思維訓(xùn)練,注重多學(xué)科的綜合運(yùn)用,需要融匯貫通多門(mén)類(lèi)知識(shí),如物理、數(shù)學(xué)、生物、歷史等,對(duì)孩子的綜合素質(zhì)提高起到不可估量的作用。
同時(shí)也會(huì)在特定年齡,加入編程教學(xué)。

編程教育

編程教育
屬于純軟件教學(xué),注重編程的邏輯能力訓(xùn)練,對(duì)于孩子的邏輯推理思維能力要求高。
培養(yǎng)能力的側(cè)重點(diǎn)不同:
1、機(jī)器人教育
機(jī)器人教育主要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手搭建能力、創(chuàng)造能力、空間想象能力,偏重于工程思維的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。它的趣味性較強(qiáng),對(duì)孩子綜合能力會(huì)有較全面的培養(yǎng)。

編程教育

編程教育
編程教育可以通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程來(lái)幫助青少年掌握一門(mén)新的語(yǔ)言工具。
代碼,它是計(jì)算機(jī)世界的核心語(yǔ)言。
編程教育就像是學(xué)習(xí)這門(mén)新的語(yǔ)言,幫助學(xué)生搭建起與機(jī)器溝通的橋梁,用新的思維方式分析、解決問(wèn)題。
機(jī)器人和編程都讓孩子收獲哪些?

機(jī)器人教育:
機(jī)器人教育具有趣味性,孩子愿意去動(dòng)手搭建,在這個(gè)動(dòng)手搭建過(guò)程中,能夠很好的訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,讓他們能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。
在長(zhǎng)期的堅(jiān)持后,孩子很容易培養(yǎng)起來(lái)堅(jiān)毅的精神。而且機(jī)器人活動(dòng)不是個(gè)人活動(dòng),因此團(tuán)隊(duì)合作精神也能凸顯。
重要的是機(jī)器人的想象空間很大,創(chuàng)新性強(qiáng),孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變強(qiáng)。
2、編程教育:
編程相對(duì)簡(jiǎn)潔,也更有效率。它站在制高點(diǎn)看問(wèn)題,很容易抓住要點(diǎn),找到關(guān)聯(lián)就解決問(wèn)題。
所以通過(guò)學(xué)習(xí)編程孩子們能擁有更好的邏輯思維、抽象思維能力。
家長(zhǎng)們?nèi)绾芜x擇?
一看家長(zhǎng)的目的和遠(yuǎn)見(jiàn),二看孩子的興趣點(diǎn),綜合考慮挑選。如果希望培養(yǎng)孩子的思維力和增加學(xué)業(yè)、就競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)成本而言,少兒編程課教育,更有優(yōu)勢(shì),范圍更廣。
接觸人工智能就從少兒編程啟蒙吧~信息科技革命給世界帶來(lái)了翻天覆地的變化,互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合,正在驅(qū)動(dòng)一場(chǎng)新的教育變革。
教育部已積極推動(dòng)發(fā)展中基礎(chǔ)編程教育,由此可見(jiàn),編程和中基礎(chǔ)教育結(jié)合是大勢(shì)所趨,勢(shì)在必行。從小培養(yǎng)孩子們的編程素養(yǎng),提升學(xué)生們的信息素養(yǎng),為科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)源源不斷輸出人才,為國(guó)家的人工智能發(fā)展培育種子力量!

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