廈門康語兒童語言社交康復(fù)(思明蓮花校區(qū))
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
廈門集美區(qū)比較好兒童發(fā)育遲緩早期干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)排名一覽,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心訓(xùn)練采取測試、訓(xùn)練、反饋等三位一體的訓(xùn)練方法。孩子在學(xué)習(xí)的時候可以采用階段提升的方式,首先是對孩子的癥狀進(jìn)行測試,包括了對于孩子的語言表達(dá)方面,在孩子的注意力方面,還有自閉癥的癥狀表現(xiàn)等,通過測試得到孩子現(xiàn)在情況的了解,分析這些癥狀的嚴(yán)重程度,為之后制定針對性方案進(jìn)行指導(dǎo)??嫡Z兒童康復(fù)中心針對孩子出現(xiàn)的癥狀,制定針對性的輔導(dǎo)方案,按照這些指定的方案來訓(xùn)練,訓(xùn)練的過程也會適時調(diào)整這些計劃,按照孩子的康復(fù)過程來分析,孩子可以在學(xué)習(xí)的過程中逐步改善之前的癥狀,通過這樣的針對性方案,讓孩子得到進(jìn)步。
發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象,發(fā)病率在6-8%之間。具體點說,發(fā)育遲緩兒童是指6歲前因各種原因(包括腦神經(jīng)或肌肉神經(jīng)、生理疾病、心理疾病、社會環(huán)境因素等)所導(dǎo)致的,在認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)展、言語開發(fā)課程語言及溝通極差發(fā)展、心理社會發(fā)展或生活自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常。??嫡Z兒童康復(fù)中心通過制定個性化的干預(yù)計劃來加強(qiáng)孩子的長處和減低孩子的弱點,并確定哪些因素可能會增強(qiáng)或阻礙孩子的學(xué)習(xí)能力,才能成為一個統(tǒng)一的支持系統(tǒng),幫助孩子成為較好的自我。
班型 | 培訓(xùn)對象 | 課程內(nèi)容 | 課程效果 |
---|---|---|---|
感覺統(tǒng)合 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式:一對一 ★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué) ★ 課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 |
①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展 |
社交溝通 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式:一對一 / 一對二 ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持) 4.解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧 |
啟智認(rèn)知 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式:一對一 ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 |
言語開發(fā) | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式:一對一 ★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué) ★ 課程內(nèi)容: ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練 ②氣息訓(xùn)練 ③20組音系開發(fā) |
①提高兒童口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 |
福建省康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位,也是錢厚心開音法傳承者。
了解更多多動癥經(jīng)常發(fā)生在生活中。如果生活中有人注意力不集中,經(jīng)常四處張望,我們必須考慮多動癥是否已經(jīng)發(fā)生。多動癥通常是先天性的,只有少數(shù)是后天習(xí)得的。兒童多動癥的癥狀較多,但不容易判斷癥狀是否輕微。
多動癥的病因很多,其中較重要的是遺傳因素。多動癥與先天性系統(tǒng)喪失和器官異常有關(guān)。如果父母患有精神疾病,他們孩子的染色體就會異常。多動癥的可能性相對較高。遺傳因素對人體有很大影響,并可能導(dǎo)致大腦發(fā)育問題,遺傳引起的多動癥在兒童中較為常見。
腦組織損傷可能導(dǎo)致兒童多動癥。大腦是人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要聚集地,控制人類行為的區(qū)域非常密集。如果女性在懷孕期間出現(xiàn)高血壓、低熱和先兆流產(chǎn),可能會導(dǎo)致兒童腦組織受損,這很容易導(dǎo)致兒童多動癥,但多動癥的癥狀會隨著腦組織的逐漸改善而逐漸減輕。
兒童多動癥有很多癥狀。兒童容易出現(xiàn)注意力障礙和四處張望。如果孩子只是簡單的肢體顫抖,那就不能說是多動癥。多動癥兒童的身體運(yùn)動是非自愿的。因此,如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有多動癥傾向,盡量去進(jìn)行腦組織檢查和科學(xué)鑒定,不要盲目判斷。
多動癥是許多兒童容易患的一個問題。多動癥的病因很復(fù)雜。遺傳因素和腦組織損傷可能導(dǎo)致多動癥。多動癥對兒童的健康有一定的影響。多動癥兒童注意力不集中,學(xué)習(xí)能力差,情緒不穩(wěn)定。他們愛哭愛鬧。
康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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