寄語:一個人要為某個夢想而奮斗,就一定要放棄目前自己堅守的某些東西。你既想經(jīng)歷大海的風浪,又想保持小河的平靜;既想攀登無限風光的險峰,又想散步平坦舒適的平原,是不太可能的事情。
主要授課模式
1對1
適用學員
高一學生
學習目標
掌握高中各階段政治學科所學知識點,找出并解決高中政治學習問題與重難疑點等,針對性提升高中政治學習,備戰(zhàn)高考。
課程內(nèi)容
初高中政治學科互為銜接,理論與現(xiàn)實緊密相關(guān)、與時事政策教育相互補充,與人文、社會領(lǐng)域其他科目相互支撐。
九步閉環(huán),課上課下兩手抓。
課上注重生動的課堂導入、多樣的課堂講授與同步的課堂鞏固;課下重視課后鞏固練習、微信打卡交流、學情反饋問答與課前預習了解。通過多階段的進門與出門測試進行無縫銜接,以達到“課上課下兩手抓,九步串接成閉環(huán)”的效果。
七輪重復,反復刺激成習慣。
心理學研究表明,人的記憶需要至少七次的重復刺激才能牢固。因此,當九步閉環(huán)形成之后,學生需要通過至少七輪的反復刺激才能完全適應并養(yǎng)成習慣。這種重復刺激對于學生養(yǎng)成良好的學習習慣具有十分積極的作用。
智能教學與常態(tài)化教學的互補融合
數(shù)據(jù)分析系統(tǒng):測評分析學生學習盲點顆?;?,可視化教學數(shù)據(jù)掃除教學盲區(qū),大數(shù)據(jù)學情分析,薄弱環(huán)節(jié)一目了然。
紙筆互動課堂:老師學生同步互動更方便,保持自然紙筆書寫習慣,采用多樣互動的教學模式,能夠讓學生筆記同步展示。
綜合素質(zhì)評價:關(guān)注學生階段發(fā)展,班級階段性數(shù)據(jù)記錄,多維度關(guān)注學生成長。問卷調(diào)查系統(tǒng),多維度了解學生。
建立“五環(huán)十步”教學服務管理體系,用科學可持續(xù)的模式提升學習效率;
總部-區(qū)域教學服務質(zhì)量評估,過程可控,保障教學效果;
教研研發(fā),龐大教學資源庫,高品質(zhì)講義;
月度/季度教學客服考核,嚴格把關(guān);
線上精品課,考點精析、志愿填報、家庭教育等系列專題課程;
完善的教師培訓體系,優(yōu)質(zhì)師資,持續(xù)提升。
專屬教師
根據(jù)學生優(yōu)劣勢,挖掘?qū)W生潛力,定時專屬教師,執(zhí)行個性化輔導。
制定教學計劃
從學生基礎(chǔ)知識,學習習慣、學習態(tài)度等進行溝通了解,掌握學生實際學習情況及所處學校班級具體教學情況,從而進行綜合分析。
開始輔導
專業(yè)學科老師從學生基礎(chǔ)知識,學習習慣、學習態(tài)度等進行溝通了解,掌握學生實際學習情況及所處學校班級具體教學情況。
效果檢測
學習習慣、學習態(tài)度等進行溝通了解,掌握學生實際學習情況及所處學校班級具體教學情況,從而進行綜合分析。
多維度診斷,了解孩子
交接孩子學習情況,考試成績及期待目標,診斷薄弱知識點學習基礎(chǔ),主動思考能力,學習習慣,確定學習目標。
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