武漢兒童ST言語治療干預(yù)課程——大米和小米
| 授課機(jī)構(gòu) | 武漢大米和小米兒童康復(fù)中心（漢陽校區(qū)） |
| 上課地點(diǎn) | 武漢漢陽區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
適合對象:言語發(fā)展遲緩兒童
使用教材:大米和小米言語治療教材
教學(xué)師資:言語治療多年訓(xùn)練師
教學(xué)目的:提升孩子語言表達(dá)能力。
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面向?qū)ο?/strong>
針對兒童與成人的溝通障礙和吞咽障礙人群，并采取科學(xué)評估，治療。
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授課內(nèi)容
采用專業(yè)的評估系統(tǒng)，了解學(xué)員情況，圍棋制定專業(yè)的訓(xùn)練方案，設(shè)計(jì)課程活動(dòng)。
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課后
幫助學(xué)員消除溝通障礙和吞咽障礙,利用訓(xùn)練讓其能夠正常溝通交流。
孩子出現(xiàn)自閉癥問題怎么辦?家長們先不要慌張，北京大米和小米多年的潛心研究，發(fā)現(xiàn)了治療自閉癥的優(yōu)質(zhì)方法，為孩子們提供科學(xué)，有效的治療!
其中，大米小米開發(fā)了ST言語干預(yù)治療法是一門針對兒童與成人的溝通障礙和吞咽障礙進(jìn)行評估診斷、治療和研究的綜合性學(xué)科，在其基礎(chǔ)上的言語治療又被稱為語言治(LanguageTherapy)，在自閉癥領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，并在循證實(shí)踐研究中被確認(rèn)為較有效的方法之一。
1.幫助孩子促講語前技能，語言理解人語言表達(dá)，小朋友會(huì)學(xué)習(xí)與其年齡相符的詞匯擴(kuò)展，提問并回答問題在談話中進(jìn)行互動(dòng)等。
2.幫助孩子的閱讀和寫作，例如看圖回書，然后講故事等。
3.促進(jìn)孩子認(rèn)知能力，從而讓其會(huì)話和語言技能都能提升，幫助小朋友學(xué)習(xí)聽力理解，邏輯分析，以及解決問題的思路。
4.幫助小朋友發(fā)展與其年齡相符的玩耍技能。
5.使用擴(kuò)大輔助溝通系統(tǒng)(AAC)促講其溝通與表達(dá)能力，幫助自閉癥兒童促講其社交溝通能力，小朋友們會(huì)學(xué)習(xí)使用語言達(dá)到不同的目的，根據(jù)交流對象和環(huán)境的不同改變使用的語言，以及對話和講故事，
首先，我們不得不提的是那些出生時(shí)即面臨語言障礙的孩子。他們可能是由于早產(chǎn)、缺氧等原因，導(dǎo)致語言神經(jīng)發(fā)育遲緩。這類孩子若能及時(shí)接受專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練，其語言能力往往能得到顯著提升。
此外，那些經(jīng)歷了聽力損失的孩子也是語言康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)對象。聽力損失不僅影響孩子的聽覺，更會(huì)阻礙他們語言的發(fā)展。借助先進(jìn)的聽力設(shè)備與康復(fù)訓(xùn)練，這些孩子同樣可以打開語言的大門，與世界進(jìn)行無障礙交流。
值得注意的是，那些經(jīng)歷了腦損傷或腦癱的孩子同樣需要語言康復(fù)訓(xùn)練的關(guān)照。由于大腦控制著語言的生成與理解，腦損傷可能造成孩子語言能力的障礙。但只要我們給予足夠的關(guān)注與耐心，這些孩子同樣能夠?qū)崿F(xiàn)語言能力的突破。
當(dāng)然，除了上述提到的孩子外，那些經(jīng)歷了情感障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙以及語言環(huán)境不佳的孩子同樣值得關(guān)注。對于這些孩子來說，語言康復(fù)訓(xùn)練不僅是一種技能培養(yǎng)，更是一種心理支持，幫助他們更好地融入社會(huì)、建立自信。
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，我們有必要對兒童語言康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行深入了解與探討。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的未來鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。愿每個(gè)孩子都能在語言康復(fù)訓(xùn)練的關(guān)愛下，勇敢地追逐自己的夢想，成為生活中的"黃金搭檔"與"潛力股"。
