武漢兒童感統(tǒng)及專注力康復(fù)培訓(xùn)——大米和小米
| 授課機(jī)構(gòu) | 武漢大米和小米兒童康復(fù)中心 |
| 上課地點 | 武漢漢陽區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
|
|
|
課程詳情
許多自閉癥的兒童都會出現(xiàn)言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)能力發(fā)育較慍的現(xiàn)象;仿佛孩子詈身干自己的小世界中:為了改善這個問題，大米和小米專門開發(fā)了OT言語治療干預(yù)課程;利用科學(xué)的手段，為孩子們帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔導(dǎo)!
在大米和小米，采用臺灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系張邵霞教授團(tuán)隊研發(fā)的針對自閉癥兒童并發(fā)職能問題療程導(dǎo)向評估系統(tǒng)，f營造輕松的游戲氛圍，讓孩子在互動中有針對性地鍛煉和改善能力目標(biāo)。以兒童為中心關(guān)注兒童日常生活，學(xué)習(xí)，社交所重要的能力!
-
專業(yè)系統(tǒng)
大米和小米開發(fā)了完善自主知識產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，為自閉癥譜系及發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)干預(yù)、融合支持、居家指導(dǎo)、家長培訓(xùn)等一體化服務(wù)。
-
師資團(tuán)隊
團(tuán)隊集結(jié)了一個跨自閉癥兒童康復(fù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等發(fā)育障礙領(lǐng)域老師?？祻?fù)師執(zhí)行行預(yù)并融合督導(dǎo)幫助孩子融入集體，協(xié)助家庭做好家庭干預(yù)。
教學(xué)目標(biāo):營造輕松的游戲氛圍，讓孩子在互動中有針對性地鍛煉和改善能力目標(biāo)。
致學(xué)方式:以兒童為中心關(guān)注兒童日常生活、學(xué)習(xí)、社交所需要的能力。
教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)神經(jīng)大腦與身體不同階段各項發(fā)育狀況為依據(jù)，設(shè)計符合兒童生理、心理發(fā)展需要的療程，從感覺動作，精細(xì)動作，身體協(xié)調(diào)、動作計劃到專注力不足，生活自理能力，針對性進(jìn)行密集訓(xùn)練;針對特定的兒童有不同的團(tuán)體療程，讓兒童可以把學(xué)習(xí)到的能力運用在同儕互動中。
1.幫助孩子促講語前技能，語言理解人語言表達(dá)，小朋友會學(xué)習(xí)與其年齡相符的詞匯擴(kuò)展，提問并回答問題在談話中進(jìn)行互動等。
2.幫助孩子的閱讀和寫作，例如看圖回書，然后講故事等。
3.促進(jìn)孩子認(rèn)知能力，從而讓其會話和語言技能都能提升，幫助小朋友學(xué)習(xí)聽力理解，邏輯分析，以及解決問題的思路。
4.幫助小朋友發(fā)展與其年齡相符的玩耍技能。
5.使用擴(kuò)大輔助溝通系統(tǒng)(AAC)促講其溝通與表達(dá)能力，幫助自閉癥兒童促講其社交溝通能力，小朋友們會學(xué)習(xí)使用語言達(dá)到不同的目的，根據(jù)交流對象和環(huán)境的不同改變使用的語言，以及對話和講故事，
一、什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？
感統(tǒng)訓(xùn)練，全稱為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指通過設(shè)計特定的游戲和活動，刺激孩子的感覺器官，幫助他們整合各種感覺信息，從而促進(jìn)大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。這對于孩子的注意力、語言能力、學(xué)習(xí)能力等方面都有很大的幫助。
二、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性
提高注意力：通過感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子能夠更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
增強(qiáng)語言能力：感覺器官的發(fā)展與語言能力緊密相關(guān)，感統(tǒng)訓(xùn)練有助于提高孩子的語言表達(dá)能力。
促進(jìn)社交能力：感統(tǒng)訓(xùn)練中的團(tuán)隊合作游戲，可以幫助孩子學(xué)會與人相處，提高社交能力。
提升自信心：通過克服訓(xùn)練中的困難，孩子可以逐漸建立起自信心。
三、如何進(jìn)行兒童感統(tǒng)訓(xùn)練？
創(chuàng)設(shè)良好的感覺環(huán)境：讓孩子多接觸不同種類的感覺刺激，如音樂、色彩、紋理等。
鼓勵探索和游戲：讓孩子在安全的環(huán)境中自由探索，參與各種游戲和活動。
適當(dāng)挑戰(zhàn)：根據(jù)孩子的實際情況，逐步提高訓(xùn)練的難度，幫助孩子突破自我。
與孩子互動：與孩子進(jìn)行積極的互動，引導(dǎo)他們用語言表達(dá)自己的感受，促進(jìn)語言發(fā)展。
家庭與學(xué)校的配合：家長和老師要密切配合，共同關(guān)注孩子的感統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r，提供有針對性的訓(xùn)練。
四、如何判斷孩子是否需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？
如果你的孩子在日常生活中出現(xiàn)以下情況，可能需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練：
注意力不集中，容易分心；
語言表達(dá)能力較弱；
對某種感覺過度敏感或遲鈍；
動作不協(xié)調(diào)，容易摔跤或碰撞物體；
情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣或焦慮。
五、感統(tǒng)訓(xùn)練的常見誤區(qū)
只有有問題的孩子才需要感統(tǒng)訓(xùn)練：感統(tǒng)訓(xùn)練適用于所有兒童，無論是否存在感統(tǒng)問題。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練可以幫助孩子更好地發(fā)展感知能力。
感統(tǒng)訓(xùn)練等同于體育運動：雖然感統(tǒng)訓(xùn)練中有一些身體運動的內(nèi)容，但它更注重的是通過刺激各種感覺器官來促進(jìn)大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，感統(tǒng)訓(xùn)練不僅僅是體育運動。
忽略孩子的個體差異：每個孩子都有不同的感知發(fā)展情況，因此在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時，要根據(jù)孩子的個體差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
急于求成：感統(tǒng)訓(xùn)練是一個長期的過程，需要耐心和堅持。家長要與孩子一起逐步提高難度，幫助孩子逐漸適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。
忽視家庭的作用：家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長要積極參與孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練，提供支持和鼓勵。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是一個不可忽視的育兒領(lǐng)域。通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和方法，我們可以幫助孩子更好地發(fā)展感知能力，提高他們的注意力、語言能力和學(xué)習(xí)能力。讓我們一起努力，為孩子的美好未來打下堅實的基礎(chǔ)！"
