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杭州康語(yǔ)兒童發(fā)育康復(fù)訓(xùn)練中心

兒童自閉癥訓(xùn)練,語(yǔ)言障礙訓(xùn)練,語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練,感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,多動(dòng)癥訓(xùn)練,注意...

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更新時(shí)間:2024-10-18 11:56:57

康語(yǔ)兒童言語(yǔ)開發(fā)訓(xùn)練班

康語(yǔ)兒童言語(yǔ)開發(fā)訓(xùn)練班

授課機(jī)構(gòu) 杭州康語(yǔ)兒童發(fā)育康復(fù)訓(xùn)練中心
上課地點(diǎn) 杭州拱墅半山|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 0571-88051537

課程詳情

導(dǎo)語(yǔ)兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因許多,如智力發(fā)育緩慢、其他感覺障礙、兒童自閉癥、構(gòu)內(nèi)音器官反常、言語(yǔ)環(huán)境不適容當(dāng)?shù)?。因此想要改善少兒言語(yǔ)開發(fā)問題,需要選正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練,康語(yǔ)少兒言語(yǔ)開發(fā)訓(xùn)練班便針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

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孩子語(yǔ)言發(fā)育緩慢的表現(xiàn)
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語(yǔ)言輸入障礙 兒童存在聽語(yǔ)理解困難,表現(xiàn)為字、詞、語(yǔ)句的聽語(yǔ)理解困難以及認(rèn)知障礙。 回答問題反應(yīng)差,遵循指令困難 老師和家長(zhǎng)在指示他們做一件事時(shí),反應(yīng)不過(guò)來(lái)甚至無(wú)法理解。 語(yǔ)言出現(xiàn)停滯、倒退 開始說(shuō)話的時(shí)間與正常兒童相似,但發(fā)育速度要比較正常兒童來(lái)說(shuō)明顯緩慢,甚至出現(xiàn)停滯或者倒退。 說(shuō)話晚或很晚 一般孩子在一歲左右開始有意識(shí)說(shuō)話,但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童甚至2-3歲還不會(huì)叫爸爸媽媽。

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康語(yǔ)兒童言語(yǔ)開發(fā)訓(xùn)練班
課程介紹 授課對(duì)象 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式 30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理 言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容 ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā); 課程效果 ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具 引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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語(yǔ)言發(fā)育緩慢的損害
?語(yǔ)言表達(dá)才能差孩子語(yǔ)言發(fā)育緩慢首要體現(xiàn)在言語(yǔ)表達(dá)才能差,口齒不清等。他們?cè)谡f(shuō)話和發(fā)音時(shí)總是不能完全表達(dá)一個(gè)句子,不能用正確的言語(yǔ)與同齡的孩子溝通。 智力落后于同齡孩子語(yǔ)言緩慢兒童的智力體現(xiàn)往往不如正常同齡兒,由于他們的了解表達(dá)才能,接受才能都會(huì)有限制,在一定程度上,影響了正常的言語(yǔ)發(fā)育程度。 社交才能弱由于語(yǔ)言緩慢的兒童無(wú)法正常與同齡兒童溝通溝通,有時(shí)候還會(huì)被伙伴孤立,無(wú)法擁有正常的社交活動(dòng),時(shí)間久了,便不愿意與別人進(jìn)行溝溝通。 語(yǔ)言發(fā)育緩慢的損害 語(yǔ)言表達(dá)才能差孩子語(yǔ)言發(fā)育緩慢首要體現(xiàn)在言語(yǔ)表達(dá)才能差,口齒不清等。他們?cè)谡f(shuō)話和發(fā)音時(shí)總是不能完全表達(dá)一個(gè)句子,不能用正確的言語(yǔ)與同齡的孩子溝通。 智力落后于同齡孩子語(yǔ)言緩慢兒童的智力體現(xiàn)往往不如正常同齡兒,由于他們的了解表達(dá)才能,接受才能都會(huì)有限制,在一定程度上,影響了正常的言語(yǔ)發(fā)育程度。 社交才能弱由于語(yǔ)言緩慢的兒童無(wú)法正常與同齡兒童溝通溝通,有時(shí)候還會(huì)被伙伴孤立,無(wú)法擁有正常的社交活動(dòng),時(shí)間久了,便不愿意與別人進(jìn)行溝溝通。
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康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心

福建省康語(yǔ)科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有88家,覆蓋全國(guó)40個(gè)城市,總干預(yù)面積超42000平方米,擁有康復(fù)師超3004人,日干預(yù)兒童數(shù)超4960人??嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8433人??嫡Z(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

特色

特色:

1.師資力量雄厚,各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),富有責(zé)任心,老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。

  1. 優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量,緊緊圍繞課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。

4.良好的交通條件,校區(qū)周邊交通便利,停車方便,公交可直達(dá)校區(qū)。

課程安排時(shí)間:

白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程(詳情請(qǐng)咨詢顧問)

課程周期:

課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn),一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。

預(yù)約試聽體驗(yàn)課程:

學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程,需提前一周和顧問預(yù)約體驗(yàn)課程,提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū),顧問會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程,預(yù)約后顧問會(huì)通過(guò)電話或短信通知學(xué)員。

我們竭誠(chéng)為您服務(wù),如需幫助或了解優(yōu)惠活動(dòng),請(qǐng)?jiān)诰€聯(lián)系顧問,顧問會(huì)及時(shí)安排課程老師電話和您溝通介紹!

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兒童孤獨(dú)癥,又稱自閉癥,發(fā)病于兒童早期,是廣泛性發(fā)育障礙的一種。它是一種先天精神疾患,和后天家庭教養(yǎng)無(wú)關(guān)。
杭州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練,一對(duì)一定制課程,促進(jìn)孩子的表達(dá)能力。
杭州康語(yǔ)兒童智力康復(fù)訓(xùn)練,康復(fù)訓(xùn)練分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
杭州康語(yǔ)兒童感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神