無錫童程童美濱湖校區(qū)信息學(xué)奧賽編程學(xué)習(xí)機構(gòu)簡介
| 授課機構(gòu) | 無錫童程童美濱湖校區(qū) |
| 上課地點 | 無錫濱湖區(qū)濱湖新城區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4006005330 |
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課程詳情
童程童美信息學(xué)奧賽編程學(xué)習(xí)機構(gòu)簡介詳細(xì)可咨詢老師，報名預(yù)約試聽課程。童程童美依托18年編程教育經(jīng)驗，打造3-18歲課程體系，以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、智能機器人編程、信息學(xué)奧賽為核心，多場景趣味教學(xué)，累計培養(yǎng)超12萬名編程少年！
童程在線專注于7-15歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了Scratch啟蒙編程，Python人工智能編程，NOIP信息學(xué)奧賽編程等核心課程，從低齡孩子的圖形化編程到適合大年齡段孩子的代碼編程課程全覆蓋，助力孩子從到精通，終成為信奧特長生助力升學(xué)。
在和卓越之間，孩子之間真正的差距不再是學(xué)習(xí)的密度，而是思考問題的方式。如何從全局的角度思考問題，是否有系統(tǒng)的思考;如何將一項困難的任務(wù)變成一款能夠快樂解決問題的游戲，無論它是否具有游戲化思維。每個孩子的自然游戲化是一個被鼓勵和增強的反饋循環(huán)系統(tǒng)。如果被忽視，它將會減弱。父母能給孩子的重要的東西是什么?不是玩具，不是書，而是一種系統(tǒng)的、游戲化的思維方式。編程教育非常適合這種教育。
有指出，由于缺乏程序員，人類很可能陷入編程技能危機，因此培養(yǎng)信息技術(shù)人才勢在必行。對于教育培訓(xùn)行業(yè)來說，這也是時代發(fā)展給予的機遇和挑戰(zhàn)。
在范圍內(nèi)，兒童編程教育已成為發(fā)展的主流，16個歐美已將編程納入公立學(xué)校的日常課程。許多技術(shù)發(fā)達(dá)的在培養(yǎng)編程人才方面走在了前列。
通過編程，不僅可以開發(fā)孩子的潛能，提高邏輯思維能力，而且有助于促進(jìn)其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)、英語等，也是對孩子智力發(fā)展有益的鍛煉。
適合對象： 想學(xué)習(xí)智能機器人編程的6—18歲學(xué)員
使用教材： 童程童美精編EV3智能機器人編程教材
教學(xué)師資： 童程童美專業(yè)EV3智能機器人編程教師團(tuán)隊
教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)員多種能力提升
課程特色：
1、項目設(shè)計：與真實編程思維一致；
2、課程完整：與趣味編程相互銜接；
3、與硬件結(jié)合生動易學(xué)；
4、分類教學(xué)：獲得思考樂趣。
課程內(nèi)容：
1、語言表達(dá)能力的強化訓(xùn)練；
2、增加學(xué)生主動性和興趣；
3、思維能力的反復(fù)訓(xùn)練；
4、有意義的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題；
5、讓學(xué)生在設(shè)計、發(fā)明和創(chuàng)造習(xí)；
6、容易理解，分享、合作能力的培養(yǎng)。
課程目標(biāo)：
課程設(shè)計同時借鑒了十余年軟件培訓(xùn)的經(jīng)驗，使課程中編程部分技術(shù)含量更高、邏輯更強、結(jié)構(gòu)更合理，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應(yīng)對機器人大賽。
課程介紹：
童程童美向7-11歲青少年開設(shè)了少兒編程課程，該課程共有140個學(xué)時，分為四個階段對兒童進(jìn)行授課，課程采用兒童所易于接受的方式，通過讓他們編寫程序控制機器人等趣味教學(xué)法來探索編程的技巧，感受軟件編程的趣味，在編程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在該課程當(dāng)中，兒童還將在專業(yè)老師的引導(dǎo)下熟悉并掌握Scratch編程工具和基本技能的使用，并在這一過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，鍛煉邏輯思維能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
線上學(xué)習(xí)：能上網(wǎng)就能學(xué)習(xí)，可借助手機、電腦等設(shè)備隨時學(xué)習(xí)，靈活性強，不受時間、地點限制，隨時隨地字受碎片化學(xué)習(xí)帶來的便利；任你選，可自主選擇教師；不限次數(shù)，反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)會為止；
線下學(xué)習(xí)：時間地點比較固定；授課教師是專門的師資結(jié)合，教師的選擇上不是很自由；授課期間在課余時間進(jìn)行答疑；聽課質(zhì)量依據(jù)教師個人講課特點和方法、教師設(shè)備、授課教師、學(xué)員人數(shù)等因素而定；有傳統(tǒng)課堂氛，看得見摸得著。
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