珠?？嫡Z兒童學(xué)前預(yù)備班
珠?？嫡Z兒童學(xué)前預(yù)備班多少錢
| 授課機(jī)構(gòu) | 珠?？嫡Z兒童語言康復(fù)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 廣東省珠海市香洲區(qū)前山翠前北路244號(hào)。|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 17358506921 |
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課程詳情
1、鼓勵(lì)孩子與同伴多接觸
家長應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子去和同學(xué)交往，當(dāng)孩子有一定交際能力的話，孩子在處于陌生環(huán)境的時(shí)候就不會(huì)有膽怯心理，也不會(huì)感到害怕。
2、培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力
孩子多和別人交流，有自己的交際圈，是可以鍛煉孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還能讓孩子可以變得學(xué)會(huì)分享，在協(xié)作中鍛煉孩子自身的能力。
3、尊重孩子自己的選擇
當(dāng)孩子與自己的朋友發(fā)生矛盾時(shí)，家長應(yīng)該耐心聆聽孩子訴說，分析孩子和朋友之間的問題，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去解決問題。如果孩子不愿意和同伴繼續(xù)做朋友了，父母也應(yīng)該尊重孩子的選擇，不要強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情。
★?授課對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★?課程模式：1對(duì)3小組授課
★?科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★?課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力?
★?課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
1、藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法：藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫治療。其目的是是藉著繪畫及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且從繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。
2、行為康復(fù)訓(xùn)練法：行為康復(fù)訓(xùn)練法是自閉癥教育治療中較常被採用且有效的方法。其乃是應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為，及所謂的操作制約。
3、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力：在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。
4、強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式：任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長在與孩子相處時(shí)不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機(jī)會(huì)。
品牌沉淀：
12年經(jīng)驗(yàn)積淀，專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)
團(tuán)隊(duì)規(guī)模：
40座城市，80家機(jī)構(gòu)，3000余名專業(yè)康復(fù)師，超72000余個(gè)受益家庭
團(tuán)隊(duì)力量：
BCBA團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步前沿康復(fù)技術(shù)
1對(duì)1定制課程：
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果
高頻監(jiān)督評(píng)估：
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)
增值服務(wù)：
兒童保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合
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