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一、語(yǔ)言認(rèn)知課：
課程對(duì)象：2-8歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，無(wú)聲音，無(wú)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清，自閉癥，發(fā)育遲緩，社交障礙兒童。
課程特點(diǎn)：將口腔感覺(jué)、口腔肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等系統(tǒng)在一起。通過(guò)語(yǔ)言治療師的一對(duì)一個(gè)性化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)泛化生活，幫助孩子改善口感和運(yùn)動(dòng)障礙，解決語(yǔ)音障礙，提高口語(yǔ)清晰語(yǔ)清晰，提高言語(yǔ)能力和表達(dá)能力。另一方面，提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言遲緩等發(fā)育偏離兒童意識(shí)、記憶、外表、思維等方面的能力，從而提高兒童的認(rèn)知理解能力。
課程設(shè)置：一對(duì)一，每課時(shí)50分鐘，每周5次，三個(gè)月一周。
課程內(nèi)容：模仿、認(rèn)知理解訓(xùn)練、口感與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、呼吸共鳴訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、社交訓(xùn)練。
言語(yǔ)治療。
課程對(duì)象：2-8歲、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥、發(fā)育遲緩等兒童。
課程特點(diǎn)：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)價(jià)，制定個(gè)性化的培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃。語(yǔ)言培訓(xùn)教師以一對(duì)一的方式與兒童進(jìn)行桌面教學(xué)，通過(guò)游戲和兒童歌曲互動(dòng)，提高兒童的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，提高兒童的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月一節(jié)課。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練、社交互動(dòng)游戲。
課程對(duì)象：
2-8歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，社交障礙兒童，不喜歡說(shuō)話的兒童，發(fā)音不清等。
課程特色：
根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)價(jià)，制定個(gè)性化的培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃，語(yǔ)言培訓(xùn)教師以一對(duì)一的方式與兒童進(jìn)行游戲和互動(dòng)，提高兒童的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，提高兒童的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程內(nèi)容：
口腔肌肉訓(xùn)練、溝通能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練、社交互動(dòng)游戲等。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過(guò)程中沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的年齡水平，但不包括聽(tīng)力障礙引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因？
三體綜合征，癲癇，腦癱等。
對(duì)父母來(lái)說(shuō)。
如何發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩？
這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法供家長(zhǎng)和朋友參考。
2-3歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩篩查標(biāo)準(zhǔn)。
24個(gè)月詞匯量少于30個(gè)；
30個(gè)月男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)少于3個(gè)；
30個(gè)月女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)不到5個(gè)。
注：結(jié)構(gòu)表達(dá)是指短語(yǔ)或句子。
2-3歲兒童語(yǔ)言發(fā)育可能緩慢。
24個(gè)月詞匯量不足50個(gè)；
30個(gè)月男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)不到5個(gè)；
30個(gè)月女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)不到8個(gè)。
如有上述情況，希望家長(zhǎng)能盡快帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)檢查。
如確診，應(yīng)到正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

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