東營(yíng)康語(yǔ)兒童社交溝通障礙訓(xùn)練
東營(yíng)兒童社交溝通培訓(xùn)哪里有？東營(yíng)康語(yǔ)兒童社交溝通障礙訓(xùn)練通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
| 授課機(jī)構(gòu) | 東營(yíng)康語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)育康復(fù)訓(xùn)練中心 |
| 上課地點(diǎn) | 東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話(huà) | 400-6169-615 |
|
|
|
課程詳情
家長(zhǎng)們是否有去覺(jué)察孩子在社交發(fā)展上存在哪些不足呢？我們一起來(lái)梳理下孩子在社交發(fā)展上普遍存在的問(wèn)題都有哪些。比如對(duì)外界事物不感興趣；與人缺乏目光接觸；未能與人主動(dòng)交往、分享、參與活動(dòng)；未能掌握社交技巧；缺乏合作意識(shí)；極少通過(guò)游戲進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)...這些孩子常常被扣上“孤獨(dú)癥”的帽子，他們大多數(shù)都有一個(gè)共同特征——不會(huì)與人交往，當(dāng)然也不屑多看他人一眼。
今天的文章我們將圍繞孩子的社交訓(xùn)練為主題，用社交互動(dòng)的方式來(lái)改善孩子的眼神接觸。
眼神接觸的重要性
1.促進(jìn)兒童與成人的社交互動(dòng)橋梁；
2.通過(guò)兒童的眼神，是婦幼情緒情感，有內(nèi)容的，自然的交流；
3.眼神接觸是基于兒童的社交動(dòng)機(jī)；
4.眼神接觸會(huì)使兒童社交的主動(dòng)性變得積極，更加有意義。
正確打開(kāi)眼神練習(xí)的方式
1.制造大量的樂(lè)趣
2.運(yùn)用夸張的策略
3.控制口語(yǔ)的輸出
4.身體姿勢(shì)的變化
5.有求必應(yīng)
6.適當(dāng)?shù)牡却?/p>
7.避免使用指令
8.注重互動(dòng)過(guò)程，而非僅僅是眼神
實(shí)操訓(xùn)練方法
游戲一：躲貓貓
互動(dòng)方式：
把自己或孩子的臉部遮起來(lái)，發(fā)出聲音吸引孩子注意力。猛然掀起或者放下窗簾/毛毯/棉被，家長(zhǎng)一定要尋找與孩子的眼睛對(duì)視，并向孩子傳遞愉悅的眼神對(duì)視，并向孩子傳遞愉悅的眼神和情緒。
注意事項(xiàng)
1.可以調(diào)整速度，可快可慢的調(diào)整。
2.可以進(jìn)行人物上的泛化?？梢允前职只蛘呒依锏钠渌彝コ蓡T和孩子互動(dòng)。
3.游戲還可以泛化到其他場(chǎng)景中，游戲時(shí)逐步拉開(kāi)與孩子的相互距離，由近及遠(yuǎn)。
4.可以增加數(shù)數(shù)，增加熟悉的兒歌律動(dòng)歌謠等。
游戲二：滾彈珠
準(zhǔn)備材料：彈珠，一張長(zhǎng)方形的桌子
互動(dòng)方式：
家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐在桌子的兩旁，讓孩子拿著容器，家長(zhǎng)拿起彈珠在桌子上弄出聲音，利用彈珠發(fā)出的聲音提升來(lái)引發(fā)孩子的主動(dòng)眼神，并且簡(jiǎn)單的旁白。
?
注意事項(xiàng)
1.兒童接彈珠的容器選擇口徑大一點(diǎn)且深的
2.讓孩子成功的接住彈珠
3.若兒童沒(méi)有感受到成功的經(jīng)驗(yàn)，則需要調(diào)整策略，如桌子是否太長(zhǎng)，孩子是否需要一個(gè)大人輔助來(lái)完成。
家庭互動(dòng)方向策略
1.目標(biāo)從簡(jiǎn)單的開(kāi)始
2.營(yíng)造孩子成功的喜悅為基礎(chǔ)
3.陪伴的時(shí)間要長(zhǎng)
今天分享的游戲雖然簡(jiǎn)單，但每一個(gè)游戲都可以根據(jù)孩子的能力進(jìn)行目標(biāo)的調(diào)整。家長(zhǎng)可以在家里面從最簡(jiǎn)單的目標(biāo)開(kāi)始互動(dòng)，觀(guān)察孩子是否會(huì)開(kāi)心的和大人進(jìn)行互動(dòng)，自發(fā)的露出開(kāi)心的笑容，再提升兒童與大人的眼神關(guān)注。當(dāng)兒童會(huì)穩(wěn)定的看向大人時(shí)，眼神的接觸就是有意識(shí)的產(chǎn)生了。最后別忘了堅(jiān)持訓(xùn)練哦。
教學(xué)對(duì)象：
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：
30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理：
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：
通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
課程時(shí)間：
白班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢(xún)顧問(wèn)）
具體上課時(shí)間學(xué)員根據(jù)自身時(shí)間安排選擇報(bào)班。
課程周期：
課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程和培訓(xùn)老師溝通安排。
課程收費(fèi)：
因?qū)W員自身實(shí)際情況和所要學(xué)習(xí)達(dá)到的程度、報(bào)班時(shí)間長(zhǎng)短等客觀(guān)因素不等，我們的費(fèi)用有所區(qū)別，費(fèi)用以學(xué)員所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，學(xué)員根據(jù)自身要求選擇報(bào)班，如有疑問(wèn)請(qǐng)咨詢(xún)報(bào)名老師。
不同時(shí)間校區(qū)有不同的優(yōu)惠活動(dòng)，詳細(xì)優(yōu)惠以當(dāng)時(shí)參加的優(yōu)惠活動(dòng)為準(zhǔn)。
預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課程：
學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，至少需一周和顧問(wèn)預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話(huà)+課程+所在地區(qū)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話(huà)或短信及時(shí)通知學(xué)員。
我們竭誠(chéng)為您服務(wù)，如需幫助或了解優(yōu)惠活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)诰€(xiàn)聯(lián)系顧問(wèn)，顧問(wèn)會(huì)第①時(shí)間安排課程老師電話(huà)和您溝通介紹！
?
機(jī)構(gòu)相關(guān)課程查看更多 >
