課程詳情
寄語
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比別人多一點努力、多一點自律、多一點決心、多一點反省、多一點學習、多一點實踐、多一點瘋狂，多一點點就能創(chuàng)造奇跡！
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宜賓萊茵學習中心高三生物輔導
課程簡介：高三生物一對一輔導課程，為每位學生制定專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，兩種輔導方式可供選擇，講練結合、查缺補漏，幫助學生復習鞏固高三生物知識，夯實高三生物基礎。
課程特色：為每位學生制定專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，輔導兩種輔導方式可供選擇，講練結合、查缺補漏。
課程定位：高三生物1對1輔導課程 適用學員 高三學生
授課內容：一、知識。1、獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。2、了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。3、積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
二、情感態(tài)度與價值觀。1、初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的觀。2、關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。3、認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。4、認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。5、熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。6、確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
二、情感態(tài)度與價值觀。1、初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的觀。2、關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。3、認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。4、認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。5、熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。6、確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
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三、能力。1、能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。2、能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。3、發(fā)展科學探究能力，初步學會：⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；⑵通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題；⑶分析問題，闡明與研究該問題相關的知識；⑷確認變量；⑸作出假設和預期；⑹設計可行的實驗方案；⑺實施實驗方案，收集證據(jù)；⑻利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)；⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；⑽用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果，闡明觀點；⑾聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結論進行辯護以及作必要的反思和修改。備注：高三生物一對一輔導課程的授課內容，終會根據(jù)高三學生掌握高三生物知識的程度及家長學生的需求定制，詳情請在線咨詢學大教育老師。
個性化小組四大體系
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同步鞏固課
適合學生：基礎薄弱、跟不上課高三學生。課程特色：共有春、秋四個部分，包括語、數(shù)、英等9個學科，春、秋季課程與在校學習成互補，可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎、構建知識體系、穩(wěn)健進步。
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專項鞏固課
適用學生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等至高生。課程特色：用“診斷+治療+對癥下藥”的教學思想，進行針對性訓練，實現(xiàn)點對點的，幫助學生認清學習問題，專項補齊短板，打破弱項瓶頸。
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潛能特色課
適用學生：學習時間短、文化課基礎薄的藝術生。課程特色：由具有多年教學經(jīng)驗的實力教師研發(fā)，遵循個性化教育理念，針對藝術生學習時間短、文化課基礎薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助藝術生輔導文化課知識。
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課
適用學生：需要集中鞏固、梳理知識、進步的高三學生。課程特色：通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個性化，精心設計課程內容，傳授學習方法、攻克難點，循序漸進的幫助學生學習瓶頸、取得進步。
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課程評價
聚劃算
