蘭州愛思樂(lè)雙師教育學(xué)生文化課
蘭州城關(guān)區(qū)東部、雁灘、五里鋪橋、東湖、王府井、定西路、科技街、段家灘、盤旋路附近的小學(xué)課外輔導(dǎo)學(xué)校
| 授課機(jī)構(gòu) | 蘭州城關(guān)區(qū)愛思樂(lè)雙師課堂培訓(xùn)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 蘭州城關(guān)東崗|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 13893461697 |
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課程詳情
自成立以來(lái)，蘭州愛思樂(lè)雙師課堂教育一直遵循高技術(shù)、高起點(diǎn)、率的發(fā)展思想，廣泛加強(qiáng)教育領(lǐng)域的技術(shù)合作，研究出一套全新的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)方法，切實(shí)有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率、，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的穩(wěn)步。
秉承聚賢育能、日新月異的教學(xué)理念，蘭州愛思樂(lè)雙師課堂教育已經(jīng)發(fā)展為擁有近千名教職員工、三十余家分校的連鎖教育;并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法等教學(xué)研究領(lǐng)域取得重大。十五年幫助數(shù)萬(wàn)名生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)，受到家長(zhǎng)和學(xué)生們的廣泛好評(píng)。
先進(jìn)的教學(xué)模式
一、“N對(duì)一”教學(xué)模式——一名學(xué)生=+專業(yè)的心理咨詢師+潛能開發(fā)+勵(lì)志拓展+專職班主任！
二、全員配備教師，輔以管理，為孩子提供量身訂做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)充分彌堂教育的不足，的貼心服務(wù)滿足和促進(jìn)學(xué)生多元化智能的發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、所有大綱內(nèi)容，適合全/單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要的學(xué)生。由組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)，靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。
四、每一個(gè)孩子由中心老師來(lái)照管和教育，能讓孩子得到負(fù)責(zé)、系統(tǒng)、適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助；老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施具個(gè)性化的、具實(shí)際意義的“因材施教”。
雄厚的師資力量
擁有一支120人的強(qiáng)大教研、教學(xué)隊(duì)伍，具有職稱的教師占教師總數(shù)量60，中級(jí)職稱的教師占教師總數(shù)量20，其中初高中在職教師占80以上。
聚集眾多擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，熟練的教學(xué)與豐富的知識(shí)能靈活地幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)疑難。同時(shí)，很多教師憑借豐富的中、高考出題與批卷經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握方向，有助于學(xué)生順利通過(guò)難關(guān)。14年來(lái)，聚能教育教師團(tuán)隊(duì)兢兢業(yè)業(yè)，遵守聚能教育“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教學(xué)原則，培養(yǎng)出大批教學(xué)案例，深得學(xué)生家長(zhǎng)信任！
1.個(gè)性化服務(wù)：
一對(duì)一輔導(dǎo)：即一對(duì)一教學(xué)模式，一個(gè)孩子一個(gè)老師，一個(gè)孩子一套個(gè)性化方案，在充分滿足孩子身心發(fā)展的個(gè)性化需求基礎(chǔ)上穩(wěn)步提生。
根據(jù)小、初、高各階段學(xué)生不同發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性差異，聚能教育科學(xué)、系統(tǒng)化因材施教;大程度地做到教學(xué)方法與孩子個(gè)性特點(diǎn)相符合、教學(xué)節(jié)奏與學(xué)生智力發(fā)展相協(xié)調(diào)、教學(xué)強(qiáng)度與學(xué)生身心承受能力相一致；綜合平衡學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能技巧及思維結(jié)構(gòu)，使孩子在聚能教育的幫助下健康、發(fā)展。
分別有“洗心革面重頭學(xué)”、“鞏固基礎(chǔ)，步步”、“查缺補(bǔ)漏穩(wěn)步”等方案，并在不同時(shí)期輔以科學(xué)的心理輔導(dǎo)與講解，幫助莘莘學(xué)子順利通過(guò)小、初、高難關(guān)。
2.特色產(chǎn)品：
學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：根據(jù)教育學(xué)原理，結(jié)合時(shí)期孩子個(gè)性心理特點(diǎn)制定出一系列有效的“學(xué)生初始學(xué)習(xí)興趣激發(fā)課程”，通過(guò)“誘趣”“激趣”等連環(huán)性措施改變學(xué)生“厭學(xué)”心理，并步步提生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)！
學(xué)習(xí)方法優(yōu)化：主要包括中語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)方法糾正與指導(dǎo)，英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力技巧指導(dǎo)、作文寫作方法指導(dǎo)，綜合學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、指導(dǎo)等。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：根據(jù)中生個(gè)性特點(diǎn)，精心研究一套學(xué)習(xí)壞習(xí)慣糾正與好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)明顯的馬虎粗心、缺乏耐心等不利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的換習(xí)慣有較好的矯正。同時(shí)，聚能教育通過(guò)系列的心理、知識(shí)輔導(dǎo)與訓(xùn)練逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)習(xí)的有機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)！
