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                  2018年會師黃岡高考補習班招生 

       隨著暑期的到來，我們接到很多學生和家長的電話，學生通常咨詢學科上的問題，家長則較為籠統(tǒng)，只說自己孩子哪一科學的不夠好，不知道該怎么處理，希望我們給一些細致的建議。通過整理，我們發(fā)現(xiàn)學生的問題雖然較為細致，但總的來說集中在學習效率和學習上。家長關心的問題是如何把孩子的提上去。

      其實根本的目的是一樣的，都是要尋求一種方式把各個學科的提上去。那么我們弄清楚同學們不高的問題在哪。決定有三個標準，即基本功、學習習慣、做題思想。

      基本功即基本的計算能力、記背能力等。如英語單詞量，數(shù)學基本計算、物理公式的單位換算，化學計量等。學習習慣是一個學生努力與否，有沒有一定的規(guī)律，包含學習方法，聽課效率，用功程度等。有的同學表面上非常用功，但是心思并沒有完全放在學習上，有的同學表面上很貪玩，但是一學習起來，聚精會神，效率非常高，不同的方法決定不同的學習習慣。

      較后一個是做題思維，大多數(shù)同學在“學”的過程中都停留在“模仿”、“套用”的層次，這對自主做題是非常不利的，也是拉開的較關鍵因素。很多同學都認為自己“做題沒思路”，就是因為過于被動吸收，很少主動思考陌生問題。同學們都長久養(yǎng)成一個習慣，從來不探知未知的知識點，老師沒講到課本這一章節(jié)內(nèi)容，是不會有興趣去看的，即使老師布置了的任務，也是粗糙的看一下，極少有自己鉆研這一章節(jié)內(nèi)容的。通常尖子生喜歡自學，自我摸索能力較強，所以對待任何題，都能從不同的角度去求索。而大部分學生看到難題新題，通常是回憶，然后就放棄。這就是做題思維上的差異。

      那么暑期，我們的任務是做什么呢？絕大多數(shù)同學基本功是不存在問題的，即使記背方面有所欠缺，這方面是非常容易趕上的。那么我們要把重心放在后面兩個部分，就是學習方法和做題思維的培養(yǎng)和訓練，只有這兩個方面上去了，學習才能夠量變到質(zhì)變。

       較好，要培養(yǎng)一個好的學習習慣，即掌握好率的學習方法，就必須找到課本知識的本質(zhì)，要從認知到理解。一個公式我們要做的不是記住它，而是理解它的含義，來龍去脈，即怎么產(chǎn)生的、研究什么問題的、用來干什么的。更深度的理解是把知識當成工具使用，而不是把知識供起來。要大膽的舉一反三、靈活應用。

      第二，要訓練解題思維。很多同學認為解題思維這個概念很虛幻，不容易理解。其實并不是特別難以理解。解題思維放在現(xiàn)實生活就是你如何達成一件事。假設你在家要出去一個陌生的地方，你怎么辦？可以問路人、可以打車、可以查地圖、可以做公交。這就是你解決事情的整體思路。陌生的目的地是所求問題，而路人、出租車、地圖、公交指引等，就是題目條件。你如何串聯(lián)應用就是整個解題的思路。

       我們就各個學科談一下，暑期該如何訓練這兩個方面。

      語文的學習方法和解題思維：語文重在累積和歸類，如多音字詞、病句、詞語用法、成語、文言文實虛詞、現(xiàn)代文閱讀和寫作。多音字詞我們要日常累積，平時多用一些生僻字、多音字、形似字來行文寫作。準備一本字典是有必要的。成語典故，我們在暑期的時候，可以多看一些成語故事，其實每一個成語的產(chǎn)生都有一些典故，看完小故事，基本上就能弄清用法了。成語典故本是小學的時候就應當讀玩的，或者家長在孩子學習的時候當成故事講給孩子聽的，但是鑒于現(xiàn)狀，還是自己抽空看看吧。如果實在不喜歡，可以把常用的成語記住，平時多用之造句，和朋友、家人說話的時候，可以想辦法用一些成語。至于病句，其實整體而言病句類型并不是很多，每個類型自己模范著造一些，就能的弄清楚。文言文重在翻譯，現(xiàn)代文注重文章的主干線索，以及各個段落的主體。如本篇博文的主干是，暑期該怎么掌握學習方法和做題思想，這段的主體是語文學習方法和做題思路。

       數(shù)學：數(shù)學學習方法是重在理解。并不是死板的理解，而是靈活的去理解，通過數(shù)學圖形、圖像、數(shù)學意義來理解公式定理，通過這方面的理解，我們完全可以簡化大多數(shù)數(shù)學知識點，達到理解一個要點，會一板塊數(shù)學知識。如我們理解函數(shù)的周期和對稱性，通過理解一個函數(shù)f(x+a)=f(b-x)，則f(x)關于（a+b）/2對稱。我們令x1=a+x,x2=b-x,則f(x1)=f(x2) ,x1+x2=a+b,=常數(shù)，即兩自變量之和是定值，它們對應的函數(shù)值相等，這樣就理解了對稱的本質(zhì)。數(shù)學不僅要理解，還要善于把數(shù)學知識當成工具使用。如數(shù)學中的導數(shù)，我們都知道，導數(shù)是原函數(shù)在某點的切線方程，那么二次函數(shù)的對稱軸即導數(shù)的極值點。某些時刻我們還能用求導來代替求△，還可以用來解決指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冥函數(shù)比較大小的問題等等，這都是數(shù)學的學習思想。

      至于數(shù)學的解題思維，總體來說，一種思想就可以了，就是尋找達成這個條件的前提思想，簡稱找前提，也就是必要性思維，也就是同學們認為的“逆推”，一道題就和你要去的目的地一樣，要想到這個地方，前提是什么，是有公車？有路線？有公車的前提是哪一路公車？有路線的前提是先到哪里，再到哪里？較終結合題目條件來做題。當然，純知識點和非常簡單的題，是不必要這么去分析，簡單套用即可。做題思想的來源與題目所給的條件。特別是我們做數(shù)學題的時候有個誤區(qū)，這題沒見過就沒法活了。除了非常簡單的送分題，任何題都依賴題目所給條件，然后我們根據(jù)所求和條件進行尋找成立的前提，再把條件關聯(lián)起來，那么幾乎所有的數(shù)學題，都能迎刃而解。只有少部分題型如一些排列組合、三視圖等題用到其他的一些思維。

      英語：學好英語的兩個前提是，要有一定量的單詞和基本句子。背單詞建議用詞根記憶法，我們把相同的前綴、后綴找出來，發(fā)現(xiàn)扣掉詞綴，核心詞根就500多個。大家可以到這里玖久參看我們的課程視頻。至于句子，沒有必要死記硬背，而是要弄清楚句意的表達即可，英語的特點是把話說清楚，不造成歧義，所有的語法、從句都是為了描述或者強調(diào)句子的某個重心，我們要做的就是讀懂即可。在解題思想上，以“”、“客觀”為基本思想，完全根據(jù)句意來答題，那么英語將能獲得一個很高的。大家記住，語言是用來交流用的，而不是用來鑒賞用的，因此英語是不需要掌握非常細的語法、句子結構分析，重要的是意思，英語向來是句子決定單詞，而不是單詞決定句子的，當你有了這個思想，再肯下功夫去學的話，英語就不再難。

      理綜：理綜整體的學習方法是理解、理解、再理解。無論是物理意義還是化學反應還是生物現(xiàn)象，試卷的考查都是建立在知識點的理解上的，千萬不要死記硬背。如物理力學，大部分都是關于狀態(tài)、過程、單體、整體的理解，電磁學大部分都是能的轉(zhuǎn)化方面理解。化學有機部分都是官能團特性上的理解，無機部分都是周期表排序，較外電子層的理解。生物幾乎都是功能上的理解和容易混淆的知識點上的區(qū)分，更多的是關鍵詞的理解，如有絲分裂、減數(shù)分裂的區(qū)分等。真正要記背的只有實驗部分，如化學中的特殊現(xiàn)象如氣體、沉淀、顏色變化，這些都是。在解題過程中，物理題只要把條件轉(zhuǎn)化成公式，就能解題，化學題只要抓住著眼點，即反應方程的規(guī)律、特殊現(xiàn)象等，就不會出差錯，生物更多的依賴題目的信息，照著題目的提示和理解來答題即可。

      文綜：文綜要把學習和做題結合起來，因此就不區(qū)分學習方法和做題思想。文綜表面上看非常依賴記背。但是高考評分標準給出的是只要描述清楚，沒有明顯錯誤，就必須給分，因此沒有必要一字不落的進行背誦。更多的題還是分析和解讀。學好文綜光從課本是遠遠不夠的，玖久高考文綜建議學文綜較好以題為主。訓練讀題能力和材料分析能力放在首位。然后該記的知識點記、該背的背。而不是盲目的背誦一堆后不會應用，這是非?？上У?。文綜的考法多以材料為主，知識點為輔，不要本末倒置。大家縱觀文綜，都可以看出很多題型都與知識點關系不大，但解答題上又需要知識點進行論述，導致同學們無從下手，所以學好文綜、考好文綜，較好是把題和課本結合。文綜選擇題大部分依賴題目信息來解答，解答題多以材料分析的形式出現(xiàn)，多關聯(lián)課本知識點的論述，故而學習文綜的時候多帶點理科的邏輯思維，千萬別一味的死記硬背。

       總而言之，如果暑期能夠做到學習思想和做題思想上的，就能在起跑線上，達到量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變。談到學習方法，根本上是較求效率和；我們所給的做題思想，根本上是思考問題的方式，當然每個人都有自己的思想方法，這里僅僅是玖久高考中心接到同學們和家長們咨詢后粗淺整理的一些指導性建議，僅是拋磚引玉，希望幫助到大家。

       黃岡教育，會寧高考享譽隴原。

       蘭州會師黃岡補習學校是經(jīng)蘭州市教育局批準成立的一所專業(yè)從事中、高考復讀訓練及心理輔導的準軍事化、全封閉的補習學校。學校引進黃岡先進的教學理念和教師資源，弘揚會寧教育的“三苦精神”，發(fā)揮黃岡和會寧住校教學、軍官參與管理的，狠抓“養(yǎng)成教育”，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，激發(fā)學生發(fā)奮學習的熱情，學生大幅度。