成都法亞小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校
日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)到成都法亞小語(yǔ)種培訓(xùn)。
小語(yǔ)種學(xué)習(xí)技巧介紹
熟悉聽(tīng)力 | 要有激情 | 閱讀訓(xùn)練 | 零碎時(shí)間 |
在初學(xué)一門(mén)語(yǔ)言時(shí),要進(jìn)行調(diào)整去聽(tīng)它,熟悉它,先把耳朵叫醒,而不是先去考慮如果開(kāi)口。聽(tīng)力是口語(yǔ)的替代。 | 學(xué)語(yǔ)言要有激情,如果沒(méi)有激情,那就請(qǐng)先找到那份激情。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)是枯燥的,尤其是在入門(mén)前后的那段時(shí)間。 | 在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要保持速度盡可能慢,然后按照水平慢慢加快。不要拉上來(lái)就是用一些skim和scan的技巧。 | 中安排出特定的時(shí)間使用學(xué)語(yǔ)言實(shí)際上比抓住零碎的時(shí)間學(xué),效用要低。要盡量利用像排隊(duì),等公車(chē)這類(lèi)的時(shí)間。 |
背單詞 | 新詞造句 | 寫(xiě)文章 | 學(xué)習(xí)時(shí)態(tài) |
避免出單獨(dú)言單詞,放棄傳統(tǒng)的背單詞吧。背出GRE詞匯量的人除了能顯擺之外,別無(wú)它用,想口語(yǔ)就要多記憶常用的詞組。 | 如果所碰到的意思不能用想學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的,那就先用自己的模仿代替。 | 用目標(biāo)語(yǔ)言寫(xiě)文章,我知道寫(xiě)出來(lái)的文章一定很幼稚,但請(qǐng)堅(jiān)持,我們目的是要形成一種慣性思維。 | 在學(xué)時(shí)態(tài)時(shí),請(qǐng)按照先過(guò)去式,再現(xiàn)在式,然后未來(lái)式的順序去學(xué)。這是按照使用頻率的科學(xué)排法。 |
小語(yǔ)種就業(yè)方向
公務(wù)員 | 外派 | 外國(guó)跨國(guó)公司 | ||
在機(jī)關(guān)尤其是中央機(jī)關(guān),每年都要大量選撥小語(yǔ)種人才進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。由于小語(yǔ)種人才的稀缺性,在每年的“國(guó)考”中,小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)考生的可以說(shuō)是較大的。和動(dòng)輒幾千個(gè)考生搶一個(gè)飯碗比例,小語(yǔ)種的考生往往是幾個(gè)人考一個(gè)職位。在駐地各地的大使館,駐外,性組織和對(duì)小語(yǔ)種人才的需求量在不斷加大。 | 有報(bào)道稱(chēng)中國(guó)在這場(chǎng)利比亞內(nèi)戰(zhàn)中的損失或超千億,雖然聽(tīng)起來(lái)有夸張之嫌,但從另一個(gè)方面反映了中國(guó)企業(yè)近些年在市場(chǎng)上的進(jìn)軍步伐。以中石油,中石化,中建,中鐵等為代表的央企大額已將業(yè)務(wù)擴(kuò)展到的各個(gè)角落,隨之而來(lái)的就是對(duì)小語(yǔ)種人才的迫切需求。央企的花費(fèi)自不必說(shuō),假期長(zhǎng),福利高,就連公務(wù)員也要羨慕三分。 | 隨著中國(guó)加入貿(mào)易組織和對(duì)外開(kāi)放程度的不斷加深,越來(lái)越多的外國(guó)公司將業(yè)務(wù)擴(kuò)展到中國(guó),500強(qiáng)企業(yè)幾乎全部在中國(guó)設(shè)有分支。具有國(guó)人身份而又掌握外語(yǔ)的人才往往能夠幫助外國(guó)公司在中國(guó)取得意想不到的巨大收益,自然遭受跨國(guó)公司的青睞。外企工資高,發(fā)展的空間大,能夠接觸到企業(yè)家,是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。 |
成都法亞小語(yǔ)種“專(zhuān)業(yè)化”服務(wù)流程
入學(xué)方案評(píng)估 | 規(guī)劃方案?jìng)€(gè)性化定制課程 | 專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo) |
專(zhuān)業(yè)的小語(yǔ)種老師針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言水平,提供學(xué)習(xí)建議 | 教育規(guī)劃顧問(wèn)結(jié)合入學(xué)方案評(píng)估,個(gè)性化定制學(xué)生的語(yǔ)言課程 | 中外助三合一教學(xué)模式,數(shù)小時(shí)課外輔導(dǎo)課程,班主任學(xué)習(xí)管理 |
督學(xué)及時(shí)反饋 | 階段檢測(cè) | 弱項(xiàng)分析定期調(diào)整 |
配備班主任管理考勤紀(jì)律,督學(xué)學(xué)生,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度 | 階段性學(xué)習(xí)成果檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,老師精講,學(xué)習(xí)進(jìn)展 | 老師根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,弱項(xiàng)分析講解 |
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