張清華醫(yī)生在小兒神經(jīng)疾病、兒童發(fā)育行為、兒童保健康復(fù)等方面有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。

初步判斷學(xué)習(xí)困難的具體表現(xiàn)

張清華指出，要判斷孩子學(xué)習(xí)困難，在排除生理和基礎(chǔ)認(rèn)知因素下，我們要知道孩子學(xué)習(xí)困難在哪方面？

學(xué)科方面、注意力方面、理解與表達(dá)、記憶力、行為與情緒、生理方面等。

案例引入：

8歲的楊浩因?yàn)樯险n注意分心，對(duì)知識(shí)點(diǎn)吃不透。張清華教授通過注意力測(cè)評(píng)、感統(tǒng)測(cè)試等，為小楊制作了個(gè)性化干預(yù)訓(xùn)練，歷經(jīng)三個(gè)月，小楊在課堂的專注力顯著提高，每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都能掌握，甚至課下能舉一反三，家長(zhǎng)為此給張清華醫(yī)生寫了一封感謝信。