對于阿斯伯格孩子溝通困難中的具體困難，小編為大家提供了分步驟、可操作性的實施方法，有日常訓練、場景模擬等。幫助孩子提高語言溝通能力，更好的掌握社交。

一、基礎能力訓練：從非語言信號到情緒理解

1. 非語言信號學習

具體活動：

表情卡片游戲

材料：打印6種基礎表情（開心、生氣、悲傷、驚訝、害怕、討厭）的卡片。

步驟：

家長展示卡片，讓孩子命名情緒；

進階：用卡片編故事（如“同學摔倒了，他的表情是什么？”）；

結(jié)合視頻片段（如動畫片暫停），讓孩子猜測角色情緒。

肢體語言模仿

練習：

家長做動作（如雙手攤開表示無奈、雙手抱頭表示難受），讓孩子模仿并解釋含義；

用照片或繪本分析場景（如“這兩個人站得很近，他們可能是朋友”）。

2. 情緒表達與調(diào)節(jié)

工具與練習：

情緒溫度計

制作：畫0-10級的溫度計，標注不同等級對應的身體反應（如“3級：皺眉；7級：握拳；10級：大喊”）。

使用：

當孩子出現(xiàn)情緒時，指溫度計問：“你現(xiàn)在是幾級？我們可以用什么方法降溫？”

提供策略：3級以下深呼吸，5級以上離開現(xiàn)場冷靜。

二、社交場景模擬：解決實際沖突

1. 沖突解決四步法

案例：同學未經(jīng)同意拿走孩子的橡皮檫

步驟1：描述事實

教孩子用中性語言：“你拿了我的橡皮檫，沒有問我借。”

步驟2：表達感受

“這讓我覺得生氣，因為這是我的。”

步驟3：提出請求

“請你還給我，下次用的時候可以先問我嗎？”

步驟4：妥協(xié)方案

“如果你現(xiàn)在要用，可以借你5分鐘。”

訓練方式：

用情景卡片模擬沖突（如插隊、被嘲笑），讓孩子按四步法回應；

強調(diào)避免化語言（如“你總是插我隊”）。

2. 小組合作任務

活動設計：

任務：用紙張制作走馬燈，要求3人合作，每人負責一部分。

規(guī)則：

輪流提出建議（每人先說“我建議…”）；

投票選擇方案（舉手或貼貼紙）；

遇到分歧時，用“暫停手勢”冷靜后再討論。

家長角色：觀察員，記錄孩子互動次數(shù)、是否遵守規(guī)則，事后反饋。